图示和词块理论在高中英语写作课中的应用要点S.docVIP

图示和词块理论在高中英语写作课中的应用 【摘 要】通过图示理论和词块理论的应用，扩充了学生脑中的知识网络，同时提高了作文语言的流利性、准确性和地道性。在Module3 Unit2 Healthy Eating 写作课中，通过排序归纳总结出餐饮公司竞标书范文结构示意图；利用上下义关系图示，总结出餐饮公司提供食物示意图和食物营养示意图利用同义关系图示，总结了 “食物价格示意图食物口味示意图”。外，还总结了表达“提供食物”、“食物营养”、“食物价格和口味”的高频搭配词和半固定词块，如：Sb serve/offer/provide/have/sell sth和There be + n，be rich inThe price is+adj…，Sth be …，Sth sell …，Sth cost sb sth，Sth take sb sth，Sb pay … for sth，Sth taste+adj.等。 【关键词】图示理论（schema theory）；词块理论（chunking theory）；高中英语写作教学图式（schemata）本是认知心理学中的一个术语,最早于1781年由德国哲学家康德（Kant,1724-1804）提出。100多年后，教育心理学家皮亚杰（1980）接受了这种图式理论，他认为：“图式是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。