《有效的改变》课件.pptVIP

INTROSPECTION INPUT 《有效的改变》 教学方法改革报告 工商管理学院 经贸系 黄粤 目录 培训 所闻 1 2 培训 所感 3 培训 所用 EFFECTIVE CHANGE 训 闻 所 培 浙江大学继续教育学院 辽宁工程技术大学骨干教师及管理干部能力提升培训班 教师 简介 课程内容 陆国栋 浙江大学本科生院副院长， 教学研究处处长，教授博导 打造真正的大学课程 苏德矿 浙江大学理学部数学系教授 我的教学六字经：懂、透、精、趣、情、德 邢以群 浙江大学管理学院教授 如何上好一门课 朱柏铭 浙江大学经济学院教授 课堂教学方法与技巧 王晓萍 浙江大学信息学部光电信息工程学系副主任 光电专业综合改革与实践 陈越 浙江大学国际校区教学副院长、国际联合学院学术事务部副部长 快乐教学、行者无疆——计算机专业研究性课程教学模式与创新能力培养 走有中国特色的高等教育改革之路！ 考生——转变——学生（多——少） 老师——转变——导师（水——金） 途径：评教创新、考试创新、课程创新 目标：教师—学生—师生—投入—回报 ——陆国栋 听懂：设备+站位+话筒 兴趣：课程结合新闻时事+课前媒体 学透：团队学习+团队研究+团队改作业 求精：线上线下+课上课下+研究教法 情谊：亲其师才能信其道 ——苏德矿 准备：遵循大纲+纵横关系+与时俱 进+知己知彼+向同行学习+制定计划 备课：教学日历+PPT+时间安排 教学：组织纪律+第一堂课+规范化课堂 课外：体验式（方案设计、讲座、案例分析、调研、竞赛、反思、总结等） ——邢以群 学生是消费者和朋友：以足投票、讨论专题 理论课培养思辨能力：老师要有自己的见解 方式：活跃气氛、深入浅出、价值取向道为本、意为表、器为末、听课——品课 案例分析：本土化（预审+嘉宾+互动） ——朱柏铭 教学方法改革：课程讨论+同伴教学（PI） 学习方法改革：探索性作业+项目设计 评价方法改革：优等生免考+过程化考核 实验教学方法改革：竞赛+family+实习 网络教学平台的构建与应用 ——王晓萍 问题：讲什么-应该学什么-学到了什么（目的？） 探索：研究性课程教学模式-不断的提问； 不同层次（启发-引导-探索） 精研课：1.目的：追求卓越 2.标准：申报-答辩-材料-录像-学生打分 3.内容：精、深、通为原则的专业课 4.方法：引导探索-指导过程-课内外互动 5.考核：约谈、自己打分；提问、课题 培养目标：近期、远期；最差的学生代表培养水平 ——陈越 BEFORE AFTER 改变是根本思想 市场的失衡 ☆ ☆ 资源的优化配置 改变什么——从供需的角度 如何改变——以国贸专业为例 训 感 所 培 HOW TO CHANGE 道 转变自己的教学观念 WHY？ Lighthouse 转变学生的学习意识 WHY？ View 做好前提假设 术 减少目标，加大投入 培养目标 精简集中（前瞻性，全局性） 加大投入 教学准备 教学内容 教学资源 教学模式 器 加强服务，提高质量 以学生为本 （不歧视不强迫） 热爱教学 有所研究 艺术性 激励机制 供求失衡——改变什么 训 用 所 培 WHAT TO CHANGE 革命者 培养目的 教学模式 教学方法 MOOCsSPOCs 顺应潮流 大胆的改变 引路人 经济人思维，循循善诱 经济人 多经典、了解前沿、有所研究 循循善诱 引导学生、善用资源、激励机制 善于计划，与时俱进 老师的计划 学生的计划 设计师 资源优化——如何改变 革 者 命 做 HOW TO CHANGE 改革——培养目的：国际贸易修养、国际贸易思维、国际贸易品德 改革——教学模式：①教学方式：抛出问题（讨论或“访谈”） 案例分析（辩论） ②考核方式：问题+表现+研究 50% ③合作方式：生生——师师（横向跨界合作） 改革——MOOCs？SPOCs？ 翻转课堂 引 人 路 做 HOW TO CHANGE 贯彻经济人思维： 多看书，多读经典，多做研究，了解前沿并有见解 资源优化利用：用好 教材、参考书、网络媒体资源 建立国贸专业师生互动公共邮箱（微博?） 建立激励机制：提问加