山东滕州 2014-2015 优秀教学资源展评 济南版 生物 七年级上册 第一单元 节第二章第二节细胞的分裂与分化.docVIP

姓名 王勇单位 姜屯中学 课时课题：第二章第二节细胞的分裂与分化 1课时 课型：新授课 授课时间： 2015 年 10 月 10 日，星期四第 6 节课 教学目标： 1.描述细胞分裂的基本过程。(重点)2.说出分化、组织的概念。(难点)3.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。4.识别动物、植物的几种组织。 教学方法及学法指导： 本节内容主要涉及有关细胞的分裂、生长与分化，对于七年级学生而言比较抽象。所以针对本节课的内容特点和教学实际，我采用“激趣——探究”式教学方法，在讲课过程中不是单纯地让学生去想象,而是将细胞的分裂、生长和分化的变化过程通过观看视频,观察图片，从感性上来认识,学生易于接受。对于细胞分裂的基本过程，我通过视频播放，展示图片，让学生讨论等，最后归纳出细胞分裂的基本过程。对于分化、组织的概念，学生更是比较陌生，所以通过对熟悉的葡萄进行观察，通过老师课件展示的各种细胞群图片等方式，进一步理解分化、组织的概念。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。 课前准备： 制作课件、准备解剖盘、葡萄、解剖针、镊子、纸巾、红墨水浸泡的芹菜、核桃 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 5分钟 欢迎来到生物课堂，同学们，你还记得生物有哪些基本特征吗？ 学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。 将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。 创设情景 激发兴趣 3分钟 师：播放视频课件——种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长大；鸡蛋孵化成小鸡，小鸡逐渐长大；人的胚胎发育，受精卵发育成胚胎，胚胎发育成婴儿婴儿逐渐长大……从这些过程中能你看出生物的哪些基本特征？ 过渡:是的,所有的生物体都能够生长发育,由小长大,那么生物体为什么能够由小长大?为什么能够发育成不同的器官呢?其实这与细胞的生理活动分裂与分化有关。导入新课 课件展示目标： 同学们各抒己见 学生带着问题和目标进行探究学习 播放视频资料，激发学生探究新知识的兴趣，调动了学生学习的积极性；通过一系列的问题导入新课，学生带着问题进入本堂课的学习，效率更高。 引导探究 层层推进 6分钟 细胞是生物结构和功能的基本单位,在上节课我们就学习过,我们先来回忆一下。 展示动植物细胞结构图，引导学生的思考： AAA A B 哪位同学能够说出图A图B中各部分的结构名称？ 过渡：同学们记忆的非常准确。那么细胞的分裂与分化会使动植物细胞的结构发生哪些变化呢?我们先来学习植物细胞的分裂过程。 老师视频播放植物细胞分裂过程 ,并提出问题: 1、植物细胞的各种结构发生了怎样的变化? 2、植物细胞的这些结构变化是同时出现的还是有先后顺序的? 课件展示植物细胞分裂过程图 提示：首先，＿＿＿由一个分成两个。随后，在原来的细胞的中央，形成新的＿＿＿和新的＿＿＿，将＿＿＿分成两份，每份各含有一个＿＿＿。 设疑：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。大家看, 一个细胞分成两个细胞, 两个细胞继续分裂分成四个细胞,依次分裂细胞数目出现了怎样的变化? 板书:细胞分裂→细胞数目增多。 设疑：在刚才的观察中,你认为植物细胞哪一种结构变化最大? 细胞核一个变成了两个,变化不止这些,我们知道细胞核里有遗传物质,遗传物质发生了怎样的变化呢?科学需要想象,把你们的想法大胆说出来。 精讲演示:老师讲解，同时用粉笔演示,在细胞分裂过程中,细胞核内的遗传物质先经过复制,得到完全相同的两份,然后平均分配到两个新细胞中,使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致,这样就保证了遗传的稳定性。 通过刚才的学习,你能描述一下植物细胞的分裂过程么? 老师课件展示文字并叙述： 遗传物质复制,细胞核分开； 遗传物质平均分配到两个新细胞核中； 中央形成新的细胞壁和细胞膜,将细胞质平均分成两份； 形成两个新细胞。 过渡:同学们有非常强的总结能力，你还想知道动物细胞是怎样分裂的吗? 我们知道动物细胞和植物细胞在结构上是有区别的, 动物细胞没有细胞壁,那么动物细胞的各种结构会发生怎样的变化呢? 老师播放视频：变形虫的分裂生殖，并提出问题动物细胞的各种结构发生怎样的变化呢？ 老师进一步提出问题：动物细胞内有没有遗传物质，它的遗传物质会发生怎样的变化呢？经过刚才的学习，你能很快的描述动物细胞的分裂过程吗？ 课件展示动物细胞分裂过程图： 师生共同总结动物细胞的分裂过程。 1遗传物质复制,细胞核分开； 2遗传物质平均分配到两个新细胞核中； 3两个细胞核中央的细胞膜向内凹陷； 4形成两个新细胞. 同学们，动物细胞和植物细胞在结构上既有相同点也有不同点，通过刚才的学习你有没有发现