山西省孝义市 人教版八年级下册第二十章20.1数学数据集中趋势教案.docVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　八下数据的代表目标认知学习目标：　　1、掌握平均数、中位数、众数的概念，会求一组数据的平均数、中位数、众数。　　2、在加权平均数中，知道权的差异对平均数的影响，并能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现　 　　象。　　3、了解平均数、中位数、众数的差别，初步体会它们在不同情境中的应用。重点：　　体会平均数、中位数、众数在具体情境中的意义和应用。难点：　　对于平均数、中位数、众数在不同情境中的应用。知识要点梳理：要点一：平均数　　用一组数据的和除以这组数据的个数，所得的结果叫这组数据的平均数，也叫算术平均数。　　要点诠释：　　计算平均数的方法有三种：　　（1）定义法：如果有n个数据x1，x2，x3……xn ，那么叫做这n个数据x1，x2，x3……xn的平均数， 读作“ 拔”。　　（2）新数法：当给出的一组数据，都在某一常数a上下波动时，一般选用简化平均数公式，　 　　　其中a是取接近于这组数据平均数中比较“整”的数　　（3）加权法：即当x1出现f1次，当x2出现f2次……当xn出现fn次，且f1+f2+…fn=n,则可根据公式: 　 　　　求出　　注意：平均数的大小与一组数据里的每一个数据都有关系，任何一个数据的变化都会引起平均数的变化．要点二：中位数　　将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数称为这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数称为这组数据的中位数。　　要点诠释：　　一组数据中的中位数是唯一的。如：一组数据1，3，2，5，4，首先按照由小到大的顺序排列为：1，2，3，4，5，因为数字3处于中间位置，所以这组数据的中位数是3。而另一组数据1，3，2，5，4，6同样按照由小到大的顺序排列为：1，2，3，4，5，6，因为数据的个数是偶数，所以中间两个数据3，4的平均数3.5为这组数据的中位数。要点三：众数　　一组数据中出现次数最多的数据称为这组数据的众数。　　要点诠释：　　（1）众数是一组数据中出现次数最多的数据，是该组数据中的原始数据，而不是相应的次数；　　（2）如果数据中两个数据出现的次数相等且都最多，则这两个都是众数，众数可以有多个，如：一组　 　　　数据1，2，2，3，3，4，5，这里2和3都出现了两次，次数最多，他们都是众数；　　（3）如果所有数据出现的次数都一样，那么这组数据就没有众数，如：一组数据1，2，3，4，5则这组　 　　　数据没有众数。要点四：平均数、中位数和众数的关系　　要点诠释： 平均数、众数、中位数都是用来描述数据集中趋势的量。平均数的大小与每一个数据都有关，任何一个数的波动都会引起平均数的波动，当一组数据中有个别数据太高或太低，用平均数来描述整体趋势则不合适，用中位数或众数则较合适。中位数与数据排列有关，个别数据的波动对中位数没影响；当一组数据中不少数据多次重复出现时，可用众数来描述。要点五：反映数据集中趋势的特征数　　要点诠释：如果要分析一组数据的平均水平，可以采用平均数来解决；如果一组数据中个别数据与其它数据差异较大时，应考虑采用中位数来观察这组数据的集中趋势；如果一组数据中有许多数据反复出现时，应考虑用众数来观察这组数据的集中趋势，其中平均数应用最广泛。规律方法指导　　“数据的分析”主要研究如何收集、整理、计算、分析数据，既定性又定量地获取总体信息，并在这个基础上进行科学的推断．本单元主要内容分为两大部分：反映数据集中趋势的平均数、中位数、众数；另一部分是反映数据离散程度的极差、方差。基本要求是体会统计对决策的作用及在社会生活及科学领域中的应用．　　通过学习达到了解平均数是衡量样本和总体的平均水平的特征数．通常用样本平均数去估计总体平均数；了解众数与中位数也是描述一组数据集中趋势的特征数． 经典例题透析：类型一：平均数　　1、从一批机器零件取出10件，称得它们的重量为210 208 198 192 218 182 190 200 205 198计算它们重量的平均值　　思路点拨：以上数据都在200左右波动，于是，将上面各数据同时减去200得一组数值10，8，-2，-8，18，-18，-10，0，5，-2算出平均值再加上200　　解析：将上面各数据同时减去200得一组数10，8，-2，-8，18，-18，-10，0，5，-2，由　　　　　=（10+8-2-8+18-18-10+0+5-2）=0.1　　　　　所以=200+0.1=200.1　　总结升华：本题运用简化平均数公式来计算。　　2、（包头市）某校欲招聘一名数学教师，学校对甲、乙、丙三位候选人进行了三项能力测试，各项测试