《爱的回音壁》课件.ppt

爱的回音壁 毕淑敏 学习目标： 通过查阅工具书，解决文中生字词。 通过朗读，体会作者文中所表达的思想感情。 通过反复诵读，品味文章语言。 走近作者： 　　毕淑敏，国家一级作家，内科主治医师、心理学家。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系。从医20年后，开始专业写作。1987年开始共发表作品200余万字。代表作有《血玲珑》《昆仑殇》《保持惊奇》《提醒幸福》《毕淑敏文集》等。 快速浏览文章： 1、圈出读不准的生字词，并查阅工具书解决。 2、用横线画出文中的成语并积累。 给下列红字注音： 乾坤（ ） 撇嘴（ ） 麻痹（ ） 简陋（ ） 账簿（ ） 淤泥（ ） 给予（ ） 着想（ ） 铁杵（ ） 天谴（ ） 喷薄（ ） 成语积累： （ ）善诱 无微（ ） （ ）无睹 斩钉（ ） 力所（ ） （ ）大错 __________：中间容不下一根头发。比喻与 灾祸相距极近，情势极其危急。 __________：形容奇形怪状，五颜六色。 初读文章，整体感知： 1、孩子们不懂爱的原因 2、孩子们不懂爱的现状及其后果 3、爱是一种方法，一种品质，一种能力 4、怎样让孩子感知到爱 请根据文章内容将上面顺序正确排列 细读文章，思考下列问题： 1、散文的特点是“形散神不散”，那么本文是紧紧抓住什么线索来写的？ 2、无论写人记事，作者都想表达自己的观点，本文作者通过写什么来表达自己的什么观点? 请四人小组互相交流讨论。 再读文章，含英咀华： 1、谈谈你对以下两句的理解。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （1）一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家族水箱，在干燥的社会里，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。 （2）被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务 。 2、文中有很多对爱进行诠释的比喻句，试从文中找出两句，并以“爱”为主题，仿写一个比喻句。 自由诵读： 有感情地诵读你认为最美的句子，最好能背几句 ，并说说你喜欢它的原因。 拓展延伸： 父母是你最爱的人，你也爱他们。作者对家长们作了忠告，你想对父母说点什么? 请写下来。 * 致远实验学校 许媛媛 体裁： 散 文 qián piě bì lòu bù zhuó chǔ qiǎn bó jǐ yū 循循 不至 熟视 截铁 能及 弥天 间不容发 光怪陆离 2——1——4——3 *