知识讲解——生物与环境专题.docVIP

高考冲刺六 生物与环境专题 【高考展望】 本专题为必修3“稳态与环境”的第二部分，主要包括以下内容：种群与群落、生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性及生态环境的保护。 对于种群和群落，考点主要集中在种群的数量特征、种群数量的增长规律、种间关系、群落演替等，对种群特征及数量变化的考查常以曲线和表格为主，“群落演替”属课标中新增的内容，考查的比例较高。 生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构（食物链、食物网），其中对其营养结构的考查较为突出。 生态系统的功能包括能量流动、物质循环及信息传递。近年来对能量流动和物质循环的考查比较突出，多与食物网或食物链结合起来进行命题。能量流动的相关运算是考试的一个难点，能量流动图解的分析、计算方法需多加关注。 生态系统的稳定性要搞清抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系，生态环境的保护包括人口对生态环境的影响、全球性的环境问题、生物多样性的保护三个考点。它们是高考经常考到的内容，但难度不大，理解识记即可。 【知识升华】 【高清课堂：高考冲刺六 生物与环境专题 368669 生物与环境的主要内容】 一、知识网络 注意：种群、群落、生态系统的关系： 种群 → 一定区域内同种生物所有个体之和 群落 → 一定区域内各生物种群之和 生态系统 → 群落+无机环境 二、种群和群落 【高清课堂：高考冲刺六 生物与环境专题 368669 种群】 1.种群的数量特征 2.种群数量的增长曲线 曲线图像 曲线类型 “J”型曲线 “S”型曲线 适用范围 实验室中及种群新迁入较适宜的环境最初一段时间内的增长。 一般自然种群的增长 产生条件 理想状态： ①食物空间条件充裕 ②气候适宜 ③没有敌害疾病 现实状态： ①食物、空间有限 ②各种生态因素综合作用 特点 不存在环境阻力的状态， 几乎不存在生存斗争 ↓ 种群密度不断增大， 种群数量以一定的倍数不断上升。 有限的环境中， 个体间为了争夺有限的资源和空间而使 生存斗争加剧，一部分个体被淘汰 ↓ 种群密度不能无限增长， 种群数量达到环境容纳量K值后， 将在K值上下保持相对稳定。 环 境 容 纳 量 ︵K 值 ︶ 有无K值 无K值 有K值 K值含义 K值即环境容纳量：表示一定的环境条件和空间中所能维持的种群最大数量 S型增长曲线的种群数量为K/2时，种群增长速率最快 决定因素 某一种群的K值不是固定不变的， 它取决于环境中的食物、生活空间和其他生活条件的限制及捕食者的数量。 应用 K值或K/2值的应用： （1）保护野生生物：改善环境，增大K值 （2）有害生物的防治： ①减小K值，如对于鼠害，可通过封储粮食、硬化地面、保护天敌等措施来增大环境阻力，减少其K值。 ②及时控制种群数量，严防达到K/2值处（K/2值处种群增长速率最快，若达K/2值处，有害生物可能成灾） （3）养殖或捕捞作业：种群数量为K/2时，种群增长速率最大，再生能力最强，把握K/2值处黄金开发点，维持种群数量在K/2值处时，可达到“既有较大收获量又可保持种群高速增长”的效果，从而不影响种群再生，符合可持续发展的原则。 种 群 增 长 率 计算方法 （现有个体数－原有个体数）／原有个体数×100%＝出生率－死亡率 有些资料中不区分增长率和增长速率， 将增长率的含义也定为增长速率。 增长率是个百分率，没有“单位” 变化趋势 保持稳定 不断减小 某时期种群数量的计算公式 （ λ为种群增长率、 Nt为t年后的种群数量、 N0为开始时的种群数量 ） 种 群 增 长 速 率 计算方法 （现有个体数－原有个体数）／增长时间 增长速率有单位，如：个/年 变化趋势 不断上升 先增大后减小 3.群落中的种间关系 关系名称 特点 能量关系图 数量坐标图 举例 互利共生 相互依赖，彼此有利。 如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。 数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化。 大豆与根瘤菌 寄生 对寄主有害，对寄生生物有利。 如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好 （体内寄生、 体外寄生） 蛔虫与人； 菟丝子与大豆； 噬菌体与被侵染的细菌； 竞争 生态需求接近不同物种间存在此关系，需求越接近竞争越激烈。 两种生物生存能力不同，数量上呈现出“你死我活”的同步性变化，如图a； 两种生物的生存能力相同，则如图b 牛与羊； 农作物与杂草；大草履虫与小草履虫； 捕食 一种生物以另一种生物为食 数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化（A、B的起点不同），一般起点在先的为被捕食者。 二者的数量存在差异，一般捕食者较被捕食者的数量少。 羊和草； 狼与兔；