从与电子白板的争吵说开去分析.docVIP

从PPT与电子白板的“争吵”说开去 胡必然 引子： PPT： hello，我是来自美利坚的白富美。 白板：大家好，我是来自神舟10的高大上。 PPT： 我有强大的演示能力，你望尘莫及！ 白板：我有灵活的呈现方式，你自叹不如！ PPT： 我独有的动态效果，你想都别想！ 白板：我丰富的矿藏资源，你闻所未闻！ PPT： 我简易的演示操作，没人不喜欢！ 白板：我便捷的劳动工具，无人不爱！ PPT： 你来到这个世界，我依然倍受青睐！ 白板：白板一上场，PPT不见了！ PPT： 长辈不与小辈计较！ 白板：我阳春白雪与下里巴人无语！ ——杜撰！杜撰！你是不是在编童话故事？冤，我真没胡编！ ●恋旧情结完全理解，排斥新生不应该 在电子白板技术应用中，我们总是不由自主会把白板应用程序和PPT进行比较，这两个软件在制作课件的操作上有很多类似之处，特别是在图片、音乐、视频的操作上，作品的演示性也类似。我想，从“他们”的“争吵”中，至少折射出两个层面的问题。 一是技术层面：两者各有特点、各有利弊。从技术成熟角度来说，PPT显然占尽上风，绰约依然；但从设计层面看，电子白板则属于新理念下的新技术，既是新技术，自然有一个逐步走向成熟的过程，但，这丝毫不会影响其卓尔不群的课堂表现力。 二是心态层面：因为缺失而固执己见；因为习惯而难以割舍；因为茫然而因循守旧；因为理性而兼容并包。 那么，你会认为它们谁更好呢？显然，我们不能简单地让他们来一个PK！笔者向来不赞成喜新厌旧，亦不能容忍视而不见式的恋旧。 毋须讳言，笔者一直使用PPT，日久生情是难免的。在Windows环境下，PPT是创建演示文稿最方便的工具，并且支持视频和声音，可在幻灯片中插入表格、图像、声音、文本文件等多媒体信息。只要你能想象，就可以充分预设，极尽构想之能事；只要你有能耐，其动画演示效果依然可以惊艳骇俗；只要你愿意，想她多精美她就有多精美。加之其强大的演示功能，操作简便、修改方便。如此这般，想说不爱都很难！ 然而，电子白板款款而来，整日整日的，立在你的面前，总不能视而不见吧？所以，笔者也对其认真审视，端详已久了。其不同的课堂教学组织形式、灵活的呈现方式，还有丰富的即时资源，充满生机与灵动；面对多变的课堂，我们终于可以更从容些了；师生的即时表现，跃然白板之上——尔飞扬我亦风流。如此这般，诱惑力真的很大！ ● “三角”关系客观存在，休要忘记谁主宰 王竹立教授说：“新技术及其产品在其初始阶段往往是比较昂贵的，其性能也不成熟，此时让大众去学习它无疑会增加人力物力和财力的成本，而随着技术的更新又不得不放弃刚刚掌握的技术，从而造成巨大的浪费。这种做法显然是极不明智的”。喜新厌旧,但对“新”的否定和排斥融合②刻意研究PPT与电子白板的融合意义不大。制作课件的重点应放在课堂组织与过程设计上，只有有利于学生素质发展的教学设计才是好的设计。 三个原则：①以课型定模式；②依学情定教法；③按需要定手段。从这几个原则来看，你可以只用一种工具，可以融几所长或是联合使用，也可以什么软件都不用。其大前提是“高效减负”。 在此，笔者还要“科普”一下：PPT并非为课堂教学而生，其应用领域与电子白板原本是不同的，而电子白板就是为课堂教学而生的，是为“正宗”。从这个角度说，长长短短、利利弊弊并不是一个问题。 真真的问题是：通过这节课的教学，你要达成什么目标。明确了这个问题，再来想：选择哪个（些）软件工具、如何融合（或联合）、如何搭建——这好比高处取物：高处有多高、取什么物、选什么样的梯、架在哪儿、怎么架等等问题，都需要我们反复思考、不断实验、不断改进。 ● “二者”兼得谐为我用，各展风姿花事浓 不为所知，何以为用。事实上，要做一个好的课件，往往是需要用到多个软件的。同样的道理，要上一节好课，常常是需要用到多种手段的。从软件本身应用领域而言，不必搞得那么清，你只要知道它可以实现什么就行。当然，你会用的软件越多，对资源的处理手段就越灵活，实现功能也更丰富，效果也会更好。例如：PS、PPT、FLASH、音视频处理软件等。它们的联合使用，一定会给你的课堂锦上添花。在这里，我仅就PPT与电子白板的所谓“融合”说说几个应该引起重视的问题。 PPT怎样融入电子白板课件：三种方法，①融入PPT片段：启动电子白板-切出到桌面-打开PPT全屏播放模式-新建屏幕页-保存白板页。这样做，可以避免PPT与电子白板来回切换，轻松自如做批注——嘿嘿，没有人分得清是否来自PPT；②一次性全部导入：启动电子白板-切出到桌面-打开PPT全屏播放模式-硬笔（软笔）一放幻灯片页播工具一页一页地播放，播放完结，则整个PPT全部导入。（笔者以为，此做法不可取，因为这样依然没有摆脱PPT的线性模式，甚至还不如直接使用PPT。呵呵，这大概就是千方百计“迎合”白板的做法吧。这