高三历史一轮复习：从“师夷长技”到维新思想课件.pptVIP

真题精选 解析：本题考查材料解读能力。题干材料“中国并不在中央”就是要劝导中国人摒弃“天朝上国”观念，故选D项。 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 真题精选 6. (2014·海南历史)1900—1901年间，上海地区“言爱国者”，多积极讨论光绪帝之存废问题，“尚不知革命为何物”。这一现象反映当时(　　) A．革命派尚未开展救亡运动 B．上海的社会风气相对保守 C．废除帝制成为社会的共识 D．改良仍然是社会主流思潮 D 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 真题精选 解析：本题考查材料解读能力。革命派此时已经开始革命运动，故A项错误；依据所学知识可知，上海是最早开放城市，B项说法明显错误；材料中“积极讨论光绪帝之存废问题”说明对改革和革命的意见不一，故C项错误；“尚不知革命为何物”说明当时革命思潮不占据主流，改良仍然是主流思潮，故D项正确。 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 探究一　核心主题 ............. ? 核心探究 【主题1】评价“中体西用”思想 材料一　新旧兼学。四书、五经、中国史事、政书、地图为旧学，西政、西艺、西史为新学。旧学为体，新学为用，不使偏废。 ——张之洞《劝学篇》 材料二　时任驻英法公使的郭嵩焘多年出使外国，通过对西方发达国家的考察和学习，曾尖锐批评“中体西用”是“治末而忘其本，穷委而昧其源”。张树声则在给朝廷的奏折中明确提出：“采西人之体，以行其用。”他还诘责洋务派：“中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋步，常不相及，就令铁舰成形，铁路四达，果足恃欤？” 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 核心探究 问题：根据上述材料，评价“中体西用”思想。 提示：材料一中张之洞提出以旧学为本，以新学为手段。这反映“中体西用”的根本目的是维护清王朝封建专制统治。材料二中当时有识之士认为“中体西用”思想虽然可以推动军事、交通近代化，但不可能挽救中国。 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 核心探究 【主题2】康有为维新思想的特点及成因 材料一　特发明孔子为改制教主，六经皆孔子所作，俾国人知教主，共尊信之。皇上乙夜览观，知大圣之改制，审通变之宜民，所以训谕国人，尊崇教主，必在是矣。 ——康有为《请尊孔圣为国教立教部教会以孔子 纪年而废淫祀折》(1898年6月) 材料二　布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。 ——康有为《孔子改制考》 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 核心探究 问题：根据材料一、材料二分析康有为的维新思想的特点。为什么会有这样的特点？ 提示：材料一反映了康有为借助儒家外衣来宣传维新变法、改制的思想特点。材料二反映了康有为“托古改制”是因为当时封建顽固势力强大，借助“先王”是为了减少改革的阻力。 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 探究二　核心归纳 ............. ? 核心探究 1．多角度评价洋务派的“中体西用”主张 (1)从阶级斗争史观(革命史观)看，洋务派出于地主阶级本能，目的在于维护封建的君主专制制度和纲常伦理。 (2)从现代化史观看，“中体西用”主张冲击了“重农抑商”的陈腐观念，对中国的工业现代化、国防和军队现代化、教育现代化和外交现代化起了一定的推动作用。 (3)从整体史观看，它反映了新型的资本主义生产方式和思想观念对相对落后国家和地区旧的生产方式、旧思想的冲击，是西方工业文明在世界范围内扩展的具体表现。 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 核心探究 (4)从文明史观看，“中体西用”的思想反映了封建传统文化与西方文明的冲突，反映了当时中国人对西方文明既欣赏又排拒的矛盾心态，但它毕竟承认了中学之不足、西学之所长，客观上使中国人的价值观由“传统人”开始向“现代人”转变。 2．康梁维新思想的特点、成因及评价 (1)特点：①把西方资本主义的政治学说同中国传统的儒家思想相结合宣传维新思想。②利用孔子的权威来论证资产阶级维新变法的合理性，为维新变法思想制造历史依据。 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 核心探究 (2)成因：①中国民族资本主义经济发展不充分，民族资产阶级力量弱小，具有软弱性、妥协性，不敢也不能够与封建势力彻底决裂。②维新派对自己的理论认识肤浅。他们的思想是从西方引进后加以民族化，并非实践的产物。③西学特别是西方资本主义政治学说在中国传播水平低。④康有为自幼接受儒学，深知儒学在国人心目中的地位和影响。 (3)评价：①康梁维新思想的进步性在于变法图存和发展资本主义的主张深刻地触及了反帝反封建、追求民族独立富强的社会主题。②极大地冲击了传统的封建思想，动摇了顽固势力反对维新变法的理