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《汽车维护与保养》 说课稿 二 三 四 五 一 （1）课程的性质和地位 性质： 本课程是中等职业学校汽车类专业学生必修的一门专业课，培养学生应用相关 知识完成汽车维护的能力，为学生的职业生涯发展和终身学习奠定坚实的基础。 ?地位： “七分养，三分修” （2）说课程培养目标 知识目标：明确汽车维护的基本内容、工具的使用和基本操作规程； 识记清洁、调整、润滑、补给、紧固、检查等工作内容； 理解日常维护、一级维护、二级维护的层次关系。 ? 使学生都能对汽车进行一个简单的维护。 社会能力：较强的口头与书面表达能力，人际沟通能力，具有团队精神 和协作精神，能与客户建立良好、长久的关系。 情感目标：以所学为基础，在工作中检验、积累、提升，早日成为 优秀的汽车维护人员。  教学方法的应用（以学生为主体，激发兴趣） 1 1.项目教学法 2.案例教学法 3.小组讨论法 在任务实施过程中，将汽车的某一典型故障作为一个项目任务，真实再现了汽车维修企业的实际生产过程。通过学生独立制定计划，学生自行组织实施、安排学习行为，培养学生独立检修汽车常见故障的能力。 在学习任务过程中，采用了汽车检修过程中的典型工作的案例进行教学，为学生营造了真实生产情境。通过大量案例的分析及学习，让学生有更多思考和创新的空间。 通过教师提出问题，学生围绕问题，积极提出观点，互相讨论，教师适当启发，由学生自己动手实际操作，寻求正确答案。该教法激发了学生的学习热情和创造思维，增进了学生之间的协作和交流，提高了学生的思考能力和表达能力。 教学模式 2 现场实训 仿真实训 企业实训 学情分析 1 已 有 基 础 ☆学生理论知识已学习了汽车构造、机械基础、电工电子等课程，具备学习本门课程的知识基础; ☆学生初步形成民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动。 学 生 特 征 理论知识掌握相对较快，动手能力培养相对不够； 专业技能还不高，尤其缺乏规范操作意识； 不善于运用理论知识分析、排除汽车实际故障. 学法指导 2 学习方法 1.创设工作情境 通过填写维修单，创设工作情景，使学生主动参与实践。 2.实物演示 通过实物演示、讲解，使学生形成充分的感性认识。 3.分组练习 为学生创造动手操作的时间和空间，使学生真正成为学习的主角，并且通过指导学生实际操作，使他们在学中练，在练中学。 —教学准备 明确任务 1 制定计划 2 决策 3 任务实施 4 成果汇报 5 教学流程 检查评价 6 作为一名4S店维修人员，在厂家质量要求前提下，为客户车辆识别机油型号，检查机油液位及品质，并为其更换机油及机油滤清器。 教学流程—明确任务 任务描述 创设情境法 教学流程—制定计划 花色决定组别 综合能力的养成 牌型划分职责 增加趣味性 树立自信心 教学流程—决策 计划展示员在黑板上用纸片粘贴操作步骤的方式来讲解操作流程。 教师引导各组同学畅所欲言、集思广益、完善工作计划。 头脑风暴法 教学流程—决策 突出教 学重点 1 2 3 5 4 1 2 3 4 5 检查机油液位及机油品质 排放机油 更换机油滤清器 加入新机油 检查机油是否泄漏 教学流程—任务实施 在计划实施中由我和车间辅助教师分别在四台汽车上组织学生实训作业，保证良好的课堂秩序 同学们以小组合作的形式自主学习、协作学习探究学习。 暖车后机油温度较高 防止学生烫伤 检查举升机支架 与车辆支撑位置 检查车辆是否处于空挡状态 检查驻车制动器是否拉起 教学流程—任务实施 确保学生安全 教学流程—成果汇报 永争第一！ 技能提升的过程 竞赛激励法 教学流程—成果汇报 85 举升机使用 85 90 85 90 机油收集器 95 85 90 95 排放机油 85 95 90 80 更换滤芯 75 90 85 100 检查过程 95 100 100 70 工具使用 85 75 90 90 用时 100 80 70 一组 二组 三组 四组 教学流程—检查评价 教学流程—板书设计 更换机油和机油滤清器 3、评分区 1、工作任务：你作为一名汽车维修工该如何更换机油及机油滤清器？ 2、工作计划展示区 4、共性问题 5、作业 机油滤清器的工作原理 5S标准 整理：工具的摆放 及使用 整顿：零件的摆放 和标识 清扫：工作现场 清扫 清洁 素养：良好工作 习惯的培养 五 请欣赏教学片断