打造优秀学校文化提升学校生活质量资料.ppt

（二） 健全学校制度，确保制度与新型理念的协调 比如：教师评价制度、教师竞聘制度 校首席教师评聘：教师的诺贝尔奖 1．首席教师的评聘条件 （1）学科首席教师必须爱岗敬业、勤于思考，从事本学科教学工作 6 年以上，不受年龄和现有职称限制，并是本学科教育领域中的最优秀者，被评为市级以上骨干教师。 （2）教学基本功过硬并在国家、省、市、区获综合奖励，如：被评为市级以上十佳、教学能手、新秀，并多次做过市级以上公开课、观摩课、示范课，并得到一致好评，教育教学经验在市级以上范围内交流推广。 （3）所教学科的教学水平必须得到市级以上教育教学主管部门的认可，且教学成绩列本学科之首，并有很高的科研、教研水平，至少参加一项课题研究并取得结题或获奖，多年有 1－2 篇论文在市级以上刊物上发表或在市级以上教研会上交流。 （4）能把握教育教学改革的方向，精通所教学科各年级教材，教学方法有自己的特色，在教育教学中能熟练地运用现代信息技术，积极参加信息技术培训，教学艺术和效果得到同行的公认和好评。 （5）多次承担指导青年教师的任务，在提高青年教师的思想、文化和教育教学方面取得显著的成绩，所指导的青年教师获区以上奖励和表彰。 奖励是年薪三万元 教师的立功授奖： 一、 任课教师立功条件 1．初三在中考中和初一、初二在区统考中各科教师单科成绩及及格率、优秀率列全区第一名立特等功，第二名立一等功，第三、四名立二等功，第五、六名立三等功。 2．以备课组为单位，集体成绩在市、区统考中，及格率第一名立集体特等功，奖励300 元。第二名立集体一等功，奖励 150 元。第三名立集体二等功，奖励 120 元。第四名立集体三等奖，奖励 90 元。（个人成绩低于全区平均及格率者不立功） 3．三年级按照中考成绩：及格率达 90%以上可立集体功，每人奖励 300 元。 ……. （四） 规划学校物质空间，为学校文化建设提供物质支持 案例：宜昌市实验小学——从民间文化艺术到首善文化 首屈一指”是办学目标，追求最好，创办湖北省乃至全国最好的基础教育现代化学校。“善行一生”是育人目标，着力培养具有个性特质、内涵丰富，与已为善、与人为善、与自然为善的首善者。“日行一善”是首善教育的过程特征。 以“首善”为设计主题，建设“九大”首善显性文化场。 校史文化墙。由首善石和校史墙组成，全面展示宜昌市实验小学66年发展历史中出现的杰出人物、事件和取得的荣誉，是宜昌实小对内外进行首善文化展示、教育的前沿阵地。 主题文化广场。由学校名人雕塑群和三峡盆景、三峡石、三峡特色植物园组成，是宜昌实小精神家园，牵挂了全校师生无数希望、蕴藏了无数故事，是全校师生开展隆重活动和主题教育的场所。 文化长廊。由大型电子显示屏、首善文化活动栏和立体绿化植物组成，是宜昌实小开展“首善”文化宣传、教育的重要阵地，全面展示宜昌实小“首善”文化活动。 经典文化园。由阳光经典文化园和多彩智慧园组成，展示古今中外经典文化成果，对师生进行人文科技教育，是全面提升师生人文素养的教育阵地。 主题文化活动角。由各楼层首善主题教育角和走廊、楼道文化组成，是师生学习提升首善素养的场所，是对师生家长进行首善文化教育熏陶润泽的乐园。 精神文化室。由学生教室和教师办公室组成。以人文、首善为主题的教育环境（首善主题、家的感觉），成为全校师生学习提升首善素养的主阵地和以善养善、润泽心智的精神家园。 文化功能室。由传统文化室、水墨书画室、剪纸艺术室等16个功能室组成，是对师生进行个性化教育培养的特色阵地。 校外教育基地。由西陵区青少年活动中心、宜昌市博物馆、车溪民俗风情园等八大校外首善教育基地组成，定期开展活动，培养学生的创新精神和社会实践能力，作为对学校首善教育的必要补充。 文化形象标识。以“首善”为主题的校徽、校旗、校服、班徽、吉祥物、系列办公用品、各社团徽标以及各类文化标牌等，宣传、展示、提升学校首善文化形象和品质。 谢 谢 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 打造优秀学校文化 提升学校生活质量 鲁东大学 张香兰 xlzh1204@163.com 思考： 1.您管理的学校是一所什么样的学校？ 2.您的学校文化有什么特色？ 3.您在学校文化建设方面是如何做的？ 学校管理的一般路径：从“魅力领导（或人格领导）”到“文化领导” 。 一、学校文化的内涵 （一）文化的概念 英国文化人类学创始人泰勒：