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教学 内容 加法中的巧算 时间 第2 周第 课时 9月 日 教具 多媒体课件。 课型 新授课 教学 目标 1.?让学生知道什么是补数。 2.?掌握巧算方法，培养学生勤于动脑的好习惯 教学 重点 教学 难点 教学过程 1.什么叫“补数”？ 两个数相加，若能恰好凑成整十、整百、整千、整万…，就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”。 如：1+9=10，3+7=10， 2+8=10，4+6=10， 5+5=10。 又如：11+89=100，33＋67=100， 22+78=100，44+56=100， 55+45=100， 在上面算式中，1叫9的“补数”；89叫11的“补数”，11也叫89的“补数”.也就是说两个数互为“补数”。 对于一个较大的数，如何能很快地算出它的“补数”来呢？一般来说，可以这样“凑”数：从最高位凑起，使各位数字相加得9，到最后个位数字相加得10。 如：?87655→12345，?46802→53198， 　　87362→12638，… 　　下面讲利用“补数”巧算加法，通常称为“凑整法”。 2.互补数先加。 例1巧算下面各题： 　　①36+87+64 　　解：①式=（36＋64）＋87 　　=100＋87=187 3.拆出补数来先加。 　　例2①188＋873　　解：①式=（188+12）+（873-12）（熟练之后，此步可略） 　　＝200+8