人教版普通高中课程标准实验教科书共同必修.docVIP

人教版普通高中课程标准实验教科书共同必修 《物理1》《物理2》的编写思维 张大昌 【专题名称】中学物理教与学【专 题 号】G36【复印期号】2007年05期【原文出处】《中学物理教学参考》(西安)2007年1/20072期第2～5页【作者简介】张大昌　人民教育出版社物理室，100081 ????自2003年初以来，编者以《普通高中物理课程标准（实验）》为依据，编写了全套《普通高中课程标准实验教科书·物理》。本文结合共同必修《物理1》和《物理2》两本书，谈一谈编者在落实新课程理念时的想法和所做的努力，希望能与老师、学生们交流，也希望更多地听到大家的意见。????一、循序渐进，步步登高????任何教学活动都要使学生学会所教的内容，对于高中物理课程来说，就是要学会物理学的内容，否则无论知识与技能还是过程与方法、情感态度与价值观的教育都无从谈起。落实三维课程目标的前提是学懂物理学！????要学懂物理学，有很多应该注意的事情，但有极其重要的一条，那就是循序渐进。一个5m的峭壁，没有专门的工具、没有经过专门训练的人难以攀登，而泰山高1524m，一般的人都能爬上去，这是因为泰山路上开凿了所有健康人都能接受的台阶。????教学也是这样。凡是教学中的难点，一般说来都是新内容与学生已有的认知之间存在较大的落差。正确分析这个落差，搭好合适的“台阶”，正是教学艺术性之所在。教科书的作用之