浅谈如何培养小学生英语语感 毕业论文.docVIP

浅谈如何培养小学生英语语感 毕业论文.doc

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目录 目录 I 摘要 II 前言 III 1 小学生英语语感的培养 1 1.1大量阅读、反复朗读、背诵、大胆模仿 1 1.2为学生创造一个语言习得的环境,增强语感 2 1.3 开展多种语言活动,提高语感 3 2、英语语感的培养途径 4 2.1通过朗读训练培养语感 4 2.2创设听说环境,增强语感 4 2.3伴着英文歌曲的美感提升语感 4 2.4培养运用英语思维的习惯 5 3为学生创设学习英语的环境和氛围 5 3.1创设课堂英语小环境 5 3.2借用音乐魅力,体验语感 5 3.3帮助学生了解中西方文化差异 6 3.4扩展语言知识,加快语感形成 7 参考文献 8 致谢 9 浅谈如何培养小学生英语语感 摘要: 随着社会的不断发展,全球的联系越来越紧密,而作为世界通用的语言之一的英语,因其使用范围的广泛而受到各国的青睐。在我国做为英语教育中最基础的小学英语教育则越来越受到家长及社会各界的重视。但是随之而来的问题也越来越明显,英语考试中的高分很多,但是口语却很差,甚至有报道称中国小学生口语能力为零分。我们无法回避这个问题结合英语教育的特色,提出了英语语感在英语学习中的重要作用,并结合实际系统的阐述了英语语感的重要性和必要性以及培养语感的具体途径方法,为以后的小学英语教育尤其是英语语感教育指明了方向。Abstract: With?the?continuous?development?of?society,?the?global?contact?more?and?more?close,?and?English?as?one?of?the?language?of?the?world,?because?of?its?using?range?widely?and?favored?by?countries.?As?the?most?basic?primary?school?English?education?in?our?country?English?education?is?more?and?more?attention?of?the?parents?and?the?social?from?all?walks?of?life.?Spring?han?edition?Martin?boots?men?boots?British?fashion?trend?of?short?boots?high?boots?for?mens?shoes?new?shoes?mens?shoes?buy88tb?ropedancing?fashion?mens?boots?Martin?boots?male?leather?tooling?boots?ankle?boot?We?cannot?avoid?this?question,?combining?with?the?characteristic?of?English?education,?puts?forward?the?important?role?of?English?language?sense?in?learning?English,?and?connecting?with?the?actual?system,?the?paper?has?expounded?the?importance?of?English?language?sense?and?the?necessity?and?the?concrete?way?of?cultivating?language?sense?method,?for?future?primary?school?English?education?especially?pointed?out?the?direction?of?the?English?language?sense?education. Key?words:?English?language?sense .the?importance?of?language?sense ?cultivation?target?language?sense 前言 英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语言感受、语意感受、语言情感的感受等,它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会,是一种看不见,摸不着,言不明,但却实实在在存在的东西。 语感来自于语言实践,又指导语言实践,正如游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。四五岁的儿童虽然并不懂语法规则 ,但已能熟练地说话 ,他所依靠的就是长期在语言环境中潜移默化自然形成的语感。这就充分说明了语感在语言学习中的重要性。在实际教学中 ,我

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