天水师范学院教材及讲义编写立项管理办法.docVIP

附件：1 天水师范学院教材及讲义编写立项管理办法（试行） 教材是课程体系和教学方法改革成果的重要载体纸质、数字化和立体化等多种形式教材及讲义管理使用由学校从教学支专项。一般在后启用由项目负责人向教务处提交，并持有效发票在登记、按规定限额报销。 一次核定，分年度使用，年终节余经费可结转使用。 专款专用，单独建帐，由教务处进行日常管理。 对未能按计划实施或经费使用不当的项目，教务处将停止经费划拨，并将追究有关人员的责任。的管理接受学校教学委员会及的监督。 ⑴教材编写应坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法来阐述自然科学、人文社会科学和工程技术领域的基本规律，并能结合科技知识进行爱国主义教育。⑵教材编写应注重理论与实际相结合，坚持理论联系实际的原则。根据课程的性质和任务，恰当反映现代科学技术的新成果，使学生掌握基本理论的同时，提高分析问题和解决问题的能力。⑶教材编写应总结历史经验，特别是近年来教育改革和教材编写的实践经验，以人才培养目标和课程在人才培养过程中的地位和作用为依据，体现教学改革研究的最新成果，符合教学大纲的基本要求，注意课程之间的衔接。 ⑷贯彻“少而精”的原则。按照教学大纲要求，精选内容，恰当地掌握好深度和广度。要做到重点突出，主次分明，详略得当，使学生在规定的时间内最需要的知识，并提高他们的素质和能力。 ⑸贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针。在保证教学基本要求的前提下，可以根据课程的特点和需要，适当地介绍重要的比较成熟的不同学派的学术观点，以利于学生开阔眼界，增长知识。 ⑹编写内部出版教材的目的是解决教材的有无问题并为正式出版教材奠定基础。内部出版教材编写课程已经列入培养计划，无先进适用的教材前提 ⑴要注意教材的结构体系在设计教材的结构体系时，应注意到全书格调一致，富有启发性，便于自学。教材必须附有例题、习题或思考题，一般还要附有习题答案。 ⑵要加立体化教材建设进程。鼓励并支持开发CAI课件及多媒体电子教材。 ⑶要保证内容的严密性和科学性。概念的说明、原理的论证、公式的推导、例题的演算、数据和图表的引用以及各种现象的描述等，都必须准确无误。计量单位要采用法定计量单位，必要时可同时注明其它计量单位。名词术语、符号要符合国家现行的统一规定和国际上的通用性，并注意全书统一。 ⑷教材的内容一般应取材于公开出版物。引用内部资料或反映国内先进的科学技术成就和科研成果时，必须征得有关单位和所有权人的同意。引用的重要资料要注明出处，书后应附有主要参考文献。 ⑸为保证教材能够顺利修订再版，根据我国著作权法及其实施条例的有关条款，对于由校组织编写、出版的教材（含国家级、省部级、校级规划教材），其著作权的一部分归学校所有，在保护作者的相应权益的前提下，教材的再版、更换作者等事宜，由学校及有关部门共同协商决定。 ⑴拟定教材编写大纲。主编人负责召集各参编人结合教学计划及本门课程的教学基本要求，确定各章节的内容范围、深度、难点、重点及学时分配等，拟出教材编写大纲，并广泛征求意见。对于涉及面较广的教材，应邀请不同学科的专家审定教材编写大纲。 ⑵确定分工，拟定进度。主编人根据参编人的业务特长进行分工，并协商拟定编写进度。 ⑶教材的编写。编者应严格按照“教材原则”和“教材编写大纲”的要求进行编写，不得随意增减内容和字数。要确保教材的编写进度。 ⑷统稿。参编人初稿完成后，应及时送交主编人。主编人对稿件应作全面审阅、整理、修改，必要时可返还参编人修改。 ⑸审稿。教材的审稿工作由主编人所在学院组织相关教师，依照“教材原则”和“教材编写提纲”的要求进行审稿、讨论，写出审稿意见。⑹修改稿件。编者应认真听取审稿人员的意见，对稿件进行必要的修改，按要求抄稿、绘制底图，送交主编人。 ⑺统稿。主编人要对全书负责，有权对教材内容进行修改，在统稿时对全书的文字、语气、格式、符号等应加以统一，避免全书格调不一。 ⑻内部出版教材应参照以上编审程序进行。⑴讲义内容在满足教学基本需求的基础上，应力争反映教育教学改革的新成果，讲义在教学的实践过程中应不断地进行修订和完善，为出版高质量的教材打好基础。 ⑵讲义样本要求文字准确、流畅，图形、计量单位符合规范化要求，文图配合恰当，字数应与开设课程学时数相适应。 ⑶讲义编写与审稿具体要求参照教材编写与审稿要求执行。 三、成果鉴定与出版印刷 （一）教材或讲义编写完稿后，由项目负责人填写《天水师范学院教材及讲义出版印刷审批表》报教务处。 （二）教务处负责召集专家评审会，审定完稿后的教材或讲义。 （三）经评审合格的教材或讲义由教务处负责统一出版印刷。 四、本办法自发布之日起施行，由教务处负责解释。　 附件：2 项目编号： 天水师范学院 教材及讲义立项建设申请书 项目类别： 项目名称： 申请单位： 项目负责人： 职