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第二章 声现象 第一节 声音的产生与传播 第一课时 教学目标： 1.通过观察和实验，知道声音是由物体的振动产生的。 2.通过观察和实验，知道声音的传播需要介质，真空不能传声。 难点： 探究声音的传播需要介质，真空不能传声。 教学过程: 一、新课导入：? 导语：我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听……我们无时无刻不在与声音打交道，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。但是同学们知道声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的吗？ 二、活动及感悟 活动一 1．拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。 2．用手摸喉头部分，从1数到10。 3．把一只塑料尺压在桌边，一端伸出桌外，用手拨动尺伸出的那一端。 观察、体验，说说物体发声时的共同特征。 4．演示：用细线把一个乒乓球悬挂起来，敲响音叉后，用音叉轻触乒乓球。观察现象（乒乓球被弹开），说明敲响的音叉在（振动）；再次敲响音叉，然后用手握住音叉，发现了什么？ 师生交流归纳：以上发声的物体都在振动，说明声音是由物体振动产生的。 教师点拨：发声的音叉的振动不易被观察到，我们用音叉轻触悬挂的乒乓球，使乒乓球被弹开，音叉的振动转换成了乒乓球的运动。这是我们研究物理现象的一种非常重要的方法， 叫转换法。 思考：拍打桌子，桌子也能发声，你能用什么办法说明桌子发声是由桌面振动引起的？ 5．讨论交流一：物体振动发声的现象真是太多了，你能说出生活及自然界中一些神奇的发声现象的道理吗？如： 人说话是靠什么振动发声的？（声带） 蝈蝈是怎发声的？（翅膀摩擦振动） 风声是什么振动产生的？（空气） 笛子等管乐是靠什么振动发声的？（空气柱） 二胡等弦乐是靠什么振动发声的？（弦） 打击乐器鼓是靠什么振动发声的？（鼓面） 6．讨论交流二：要让发声的物体不再发声，该怎么做？ 活动二 1．演示：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，观察声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩内，观察声音的变化。 2．P29“想想做做”：用一张桌子做实验，一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上，发现什么现象？ 师生交流归纳：声音可能通过空气、桌子等物质传播，真空不能传声。我们平时听到的声音，大都是通过空气传播的。 三、学生自学 （一）阅读课本P27---P29、P30“科学世界”的内容，并将重点部分划线： （二）自学检测 1．声音是由物体 产生的。 2．声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做 。 3．传声的介质可以是 、 、和 。 不能传声。 4．声音是以波的形式传播的，我们把它叫做 。 5．在研究声波传播时，我们用 波来和它类比，我们把这种研究方法叫做类比法，在后面的学习中我们还将用到这种方法。 6．声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，科学中把声音的这种传导方式叫做 。 课堂小结： 通过认真学习，今天我学到了： 产生：声音由物体的 产生。 1. 声音 传播：声音的传播需要 ； 不能传声； 声音以 的形式传播。 2.骨传导 3.本节课我们学习了两种重要的物理研究方法： 法和 法。 达标检测： 1. 在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________.我们平时听到的声音主要是通过_________传播的. 2．钓鱼的时候，岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声. 3．吹笛子发声实际上是笛子里的_______发生了_______. 4. 关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是( ) A．声音可以在真空中传播 B．声音在铁轨中比在空气中传得慢 C．一切发声的物体都在振动 D．只要有振动，我们就能听到声音 5．如图，两个小纸盒、一根棉线做成的“土电话”表明( ) A．气体能够传声 B．固体能够传声 C．电流能够传声 D．只有纸盒才能够传声 6．甲同学在敲击古钟,乙同学发现停止对古钟敲击之后,古钟＂余音未止＂，原因是（ ） A.大钟还在振动 B.这是钟声的回音 C.钟停止振动,但是空气还在振动 D.人的听觉问题 7．下列属于气体振动而发出声音的是（ ） A.叮当的鼓声