植物细胞工程资料.ppt

例题：（2010·金华模拟）下列有关植物体细胞杂交的叙述，不正确的是（ ） A. 用酶解法去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体 B. 诱导两种植物的原生质体融合，进而形成杂种细胞 C. 植物体细胞杂交的最终目的是获得细胞代谢产物 D. 植物体细胞杂交技术可以克服不同种间远缘杂交不亲和的障碍 ①试管苗的快速繁殖 ②作物脱毒 ③单倍体育种、转基因植物的培育 植物细胞工程的应用 ④细胞产物的工厂化生产 ⑤突变体的筛选和利用 ⑥制备人工种子 人工种子 优点：人工种子解决农作物繁殖能力差、结子困难、发芽率低等问题。 神奇的人工种子 例题：（2011·江苏）下列有关植物组织培养的叙述，正确的是 （ ） A. 愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞 B. 二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株 C. 用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子 D. 植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得 例题：植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是（ ） ①细胞的全能性 ②离体植物器官，组织或细胞 ③根，芽④生长素和细胞分裂素 ⑤生长素和乙烯 ⑥愈伤组织⑦再分化 ⑧脱分化 ⑨植物体 A．①、②⑧⑥⑦③⑨、④ B．①、②⑦⑥⑧③⑨、⑤ C．①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤ D．①、②⑨⑧⑥⑦③、④ 例题：下列有关植物组织培养过程中细胞脱分化的说法，不正确的是（ ） A. 已经分化的细胞失去特有的结构和功能而转变成未分化的细胞的过程 B. 已经分化的细胞转变为具有分生能力的薄壁细胞，进而形成植物愈伤组织的过程 C. 离体的植物组织在一定的条件下分化出根和芽的过程 D. 离体的植物组织在脱分化形成愈伤组织的过程中必须经过有关激素的诱导 例题：在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官，是因为（ ） A. 细胞丧失了全能性 B. 基因的表达有选择性 C. 不同的细胞内基因不完全相同 D. 在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化 植物细胞表现全能性的条件：①离体。②一定的营养物质。 ③ 植物生长调节剂。 ④ 适宜的环境条件：无菌，温度，pH，光照。 例题：下图是植物组织培养的简略表示。据此回答： （1）①表示　　　　　，它能被培养成为④的根本原因是　　　　　　　　。 （2）②表示　　　　，它与①相比分化程　　　　　， 全能性　　　　　。 （3）若①是花药，则④是　　　　 ，继续对其使用　　　　　处理可获得　　　　　正常植株， 该育种过程称为　　　　　。 （5）若①是胡萝卜根尖细胞，则培养成的④的叶片的颜 色是　　　，这说明根尖细胞　　　　　　　　　　。 离体的植物器官、组织或细胞 植物细胞具有全能性 愈伤组织 低 高 单倍体植株 秋水仙素 单倍体育种 绿色 含有与叶绿体形成相关的基因 纯合 例题：（2008·海南卷）某二倍体植物是杂合子，下图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答： （1）图中①表示的是该花粉培养过程中的 过 程，②表示的是 过程，X代表的是 ， ③表示的是 过程，④表示的是诱导 过程。 （2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中 的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为 植株（甲）。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有 。 （3）对植株甲进行 ，才能使其结实产生后代（乙）否则植株甲只有通过 的方式才能产生后代（丙）。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是植株 ，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为 种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为 种。花药培养在育种上的特殊意义是 ，从而开辟育种新途径。 植物激素，单倍体，细胞的全能性 染色体加倍，无性繁殖，乙，1，多，缩短育种周期 例题：科学家用植物体细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄－马铃薯”杂种植株，如图，其中①～⑤表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株。据图回答下列问题： （1）实现过程②的技术是 ，在此之前使用 酶处理细胞以除去细胞壁。如果将已除去细胞壁的植物细胞放入等渗溶液中，细胞是何形状？ 。 过程②如放在神