第十八课 第二框 行为不同 结果不同.docVIP

临沐镇中学教师课时备课 学科 思品 年级 七 学期教时总编号 课题 行为不同 结果不同 使用人 审阅人 课时 第 　课时（总　 课时） 课型 新授课 主备人 教学目标 [情感、态度、价值观] 　　理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务． [能力] 学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。 [知识] 理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人 重点 难点 不同行为有不同结果 每一种行为都会产生一定的结果 教法 学法 点拨、指导、参与讨论、启发 讨论、欣赏、感悟、体验 教学准备 想想自己平时有哪些不良习惯 中考考题 请你为这一个故事写一个结局 板书设计 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导 入 请你回忆生活中印象最为深刻的行为是什么？该行为产生了什么后果？ 学生思考、讨论： 5` 互 动 探 究 每一种行为都会产生一定的结果 从学生的回答中 总结与本课有关的问题 要求结合自己的实际回答问题 试说明下列行为的后果 骑自行车闯红灯 我对自己犯下的错误都能承认 我常常为一些小事大发脾气和人吵架 沉迷网吧，夜不归宿 当别人对我无理时，我会立即以牙还牙 克服惰性，每天坚持写日记 著名作家刘墉给儿子写的一封信 情境分析： 下面是小刚某一天的生活片断 吃过早饭，骑车上学，在十字路口遇到红灯，怕迟到，趁交警不在，闯了过去。 下午学校组织同学到科学宫参观，他兴奋极了，把科学宫当成游乐场，又喊又叫 放学后地书店买了一本书，路上搀扶老奶奶过马路 听讲 理解 将思路引到本课中 学生四人一组 讨论交流 并将讨论结果记录到纸上 学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上 学生读 讨论： 考虑： 得出结论： 应该认真地对待每一件事 你是如何看待刘墉的行为？你是否认为刘墉在小题大做？ 分析小刚的行为，哪些做得好， 哪些做得不好 分别会产生什么行为 10` 20` 教学过程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 互动探究 不同行为有不同结果 从前，有个脾气很坏的小男孩。一天，父亲给他一包钉子，要求他每发一次脾气，就在栅栏上钉一颗钉子，第一天他钉了37颗，过了几个星期，他在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少，他发现控制自己的坏脾气，比钉钉子要容易得多，。。。。最后小男子变得不爱发脾气了。 他把自己的转变告诉了父亲，他父亲建议他说，如果你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拨一颗钉子，经过一段时间，小男孩终于把栅栏上的钉子都拨掉了 父亲来到栅栏边，对男孩说，儿子你做得很好，但是你看栅栏上那么多小孔,栅栏再也不是原来的样子了，当你向别人发过脾气之后，就会在别人的心灵上留下伤疤，就好比用刀子刺向别人的身体，然后再拨出来，无论你向别人说多少次对不起，那伤口都会永远存在 指导学生做同步探究 反馈矫正 讨论回答 当你面临一件让你生气的事时，你会怎样做？ 如果发脾气，问题会解决吗？ 你有过类似的经历吗？ 说出来和大家分享你的成果 请你参与： 同在一个班的张宁和王丽素来不和，有一天张宁对李梅说。。。。 如果你是李梅，你会怎样做？ 你希望看到哪种结果？ 你怎样传话，才会引起这种结果 做同步探究 矫正补偿 30` 40` 45` 课堂教学反思 本节课教学设计讲授时间 实际教学时间 整体感觉 1、自我感觉这节课的教学成功吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 2、授课后感到快乐吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 3、值得咀嚼的精彩片断 4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断 教师教学状况 5、体态语言的运用和微笑教学 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 6、师生交往互动、课堂气氛 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 7、教堂媒体恰如其分的运用 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理 学生学习状况 9、学生听课的反应 认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ） 10、学生参与学习的积极性 认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ） 11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点 12、课后应个别辅导的学生及存在的问题 主要优点 教导处检查意见 年 月 日 不足之处 不同行为有不同的结果 第一种行为都会产生一定的结果 行为不同 结果不同