低段小学数学导演式教学实践的研究.pdfVIP

Ⅲm舢圳洲圳㈣舢0洲1110 21 低段小学数学导演式教学实践研究 一Y26651 摘要 随着我国基础教育课程改革的逐渐深入与发展，人们已经认识到学生才是课 堂的真正主人，以往陈旧、被动和单一的学习方式已经严重阻碍素质教育在课堂 中的推进。数学教学活动应最大化地激发学生学习欲望与学习积极性，结合学生 已有的生活知识与经验，使学生的学习方式转变为自主、探究与合作的学习方式， 从而使学生主动参与数学学习当中来，同时保证学生拥有足够的时间和空间经历 观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程，让学生真正体会到自 己是学习的主人。小学低段年级学生以具体形象思维为主，但是数学是一门非常 抽象的学科，他们的学习动机需要老师通过外部环境的刺激来激发，利用诱因使 学生潜在的、无意识的学习需要上升为外显的、有意识的学习需要。基于以上的 理解与思考，本文尝试进行了低段小学数学导演式教学的实践研究。导演式教学 倡导教师把课堂大限度地归还给学生，教师在课堂中更多的充当“导演”的角色， 通过编排或者设计一定的活动，达到学生主动地经历自主、探索、合作学习的目 的，从而完成知识建构和能力的培养。 本文共分为五部分：首先，笔者阐述了导演式教学的研究背景与意义，同时 也分析了导演式教学在各个学科及教学领域的研究状况。第二部分主要对小学数 学导演式教学的相关概念的解析，小学数学导演式教学具有特征、价值和意义。 第三部分是笔者在小学实习期间，利用宝贵的教学机会展开的小学数学低段导演 式教学案例，第四部分是运用观察和访谈的方法对导演式课堂教学效果进行的研 究分析。最后根据实践研究结果对进一步改进导演式教学提出了一些想法与思 考。 通过对以上问题的研究发现，小学数学低段导演式教学可以为学生创设更多 动手实践和自主探索的机会，经历数学学习的全过程，调动学生积极参与课堂学 习活动，提高学生数学学习的积极性，从而有利于构建有效的数学课堂，提升数 学课堂教学效能。 关键词：小学数学；导演式；教学法 万方数据 PRACTICALRESEARCHONDⅡ通CTOR INPRⅡ订ARYSCHOOLLO、陋RGRADES MATHEMATICS ABSTRACT AsChinasbasiceducationcurriculumreform and graduallydeepening hasbeen thatthestudentistherealmasterin development,itrecognized class．The and of has old,passivesingle beenaserious to waylearning impediment promoting educationinclassroom quality instruction．Mathematicsshouldmake teaching every to