444导学案要点.docVIP

安吉县小学科学导学案样张 年级 六 学科 科学 教师 李凤喜 学习内容 4.1一天的垃圾 页码 P70-71 学习目标 科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。 过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。 情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。 学习重点 引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。 学习难点 布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。 器材准备 1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。 2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。 课前 自主探究 完成“我家一天的垃圾统计”调查表 课中 导学探究 学案 导案 二次 备课 问题导入 我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，同时也产生了许多垃圾。 1.组内交流“我家一天的垃圾统计” 组织学生组内交流“我家一天的垃圾统计”调查表 自主探究 根据一定的标准给这些垃圾分分类；（按材料分、按是否有毒分、按是否容易腐烂分······） 说说各种垃圾的来源； 统计全班家庭一天产生的垃圾总重量，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量； 阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法； 教师在黑板上画一张大表格，与学生一起统计全班家庭一天产生的垃圾总重量 展示研讨 你是根据什么标准给垃圾分类的？ 垃圾的来源有哪些？ 阅读p71资料后，你有什么感想？ 师总结 总结提升 这么多的垃圾被丢弃后会对环境造成什么影响？ 我们的家庭垃圾最后到哪里去了？人们怎么处理这些垃圾？ 师播放垃圾污染的课件 板书设计 一天的垃圾 教学反思 安吉县小学科学导学案样张 年级 六 学科 科学 教师 李凤喜 学习内容 4.2垃圾的处理 页码 P72-73 学习目标 科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。 过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。 情感态度价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 学习重点 引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 学习难点 引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 器材准备 1.分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。 2.现代清洁垃圾填埋场构造图。 3.填埋场垃圾处理过程的视频资料。 课前 自主探究 搜集目前社会处理垃圾的方法有__________________。 课中 导学探究 学案 导案 二次 备课 问题导入 日常生活不可避免地产生了一些家庭垃圾，工厂、学校、医院等每天也在产生大量的垃圾。 交流目前处理垃圾的方法： 2.这些处理方法对环境有什么影响呢？ 确定本节课着重研究的垃圾处理方法：填埋法、焚烧法 自主探究 填埋法： 1.思考垃圾填埋法的优缺点； 2.用模拟实验的方法研究填埋法。阅读书p72，思考实验中的各部分分别代表什么？ 3.进行模拟实验，仔细观察看到的现象：_______________； 4.为了有效地防止垃圾对环境的污染，思考设计一个更好的垃圾填埋场； 5.观察真正的垃圾填埋场构造图 焚烧法： 思考垃圾焚烧法的优缺点 总结引导垃圾填埋法和焚烧法各自的优缺点 展示研讨 交流垃圾填埋法模拟实验中看到的现象，此现象说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？ 展示自己设计的垃圾填埋场 交流垃圾焚烧法的优缺点 总结提升 这两种垃圾处理方法都有各自的优缺点，思考怎么样做才是解决垃圾处理问题更有效的方法。 板书设计 填埋法 垃圾的处理 焚烧法 教学反思 安吉县小学科学导学案样张 年级 六 学科 科学 教师 李凤喜 学习内容 4.3减少丢弃及重新使用 页码 P74-75 学习目标 科学概念：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料的 过程与方法：研究包装盒过度包装探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。 情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。 1、学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。 2教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。称重的弹簧秤。包装绳一根。再利用的小用品或工艺品，