教育软件的人机界面设计的研究__--__教师对技术制品理解的影响因素剖析.pdf

教育软件的人机界面设计研究——教师对技术制品的理解影响因素剖析 摘要 撼 要 教育软件工程是教育技术学的五个主要研究方向之一，教育软件的设计与开 发随麓信息技术在教肖教学中的广泛袋焉雨被重视和研究。越来越多盼教育技术 研究人员开始从技术制品和软件本身的开发入手，对其设计规律、应用规律簿进 行搽炎，姨露键进信息技术在教育教学中驰深入盔照，并发艘教育软件工程攀。 人机界面研究是教育软件工程学中的…个重要研究领域。教育软件的人机界 瑟设谤与其缝软件握魄残套共经又有嚣剐。教与学过程豹交互牲、秀放牲、系统 性等独特性质决定了教育软件的人机界面设计不仅服从于一般的软件设计规律， 薅且蠢其鲜明的特色秘独有的理论与实践模式。当翦，教师仍然是教育软件翻制 品的主要使用省，他们对教育软件的理解直接关系到教育软件的应丽模式，闯时 也会影响到教与学过程和教学模式。 本文从个案研究的视角对“首师大虚拟学习社区、教师专业发展支持平台、 个性化课件生成系统及游戏化学习社区”这些教育软件，进行了人机界面设计规 律的搛讨，并试图总结出教育软件入税界面设计的特殊规律，为形成激育较件人 机界面设计的原理提供实证研究基础。本文根据作者设计和灾施的教学实验，得 密鼓下结诠：(1)在稳患位教育改革逡行的瑷狯段，教育软传豹应蠲述憝予溪是 基本需求和发展的状态，教师对界面的设计裂求不高，他们慰关心软件的实用功 戆，黪为软终麴开发稠设计入员，应利翅用这个学习乎怠豹羚嚣设计基改变人豹 认知发展，调动学习糟的多种感观进行有效的学习；(2)由于技术和观念的问题， 教育软件的人机界面没计在～定阶段对教师的作用不驻著，教育软件人机界丽的 设计要区分人和机的分工，正确处理机器的语言与运箨模式和人的舔维、动作的 关系，做到引导人学习行动；(3)教肖软件的人机界戚设计魁软件知识表示的平 台，设计天员应及多耱建度对箕梅藏元素送行艺术没诗，登绥有嗣予传统懿躲鼍筵 表示模式，LOGO方法论等储息理论是其理论依据；(4)教育软件的人机界灏设 计在将来熬发震中应该遵矮扶“教努中寒，到教舞中去”兹设诗獗剽，爿‘麓隽教 师所理解，真『F为教学服务。 论文还总结塞一黧教育软{牛静入撬爨覆设诗兹蕊律：(1)教弯软件豹久极舞 面设计对象悬教师和学生，他们的身心特征是设计的根本出发点，界面设计’元素 鲍组合与架梅应在组合层次上予以体现；(2)教育软件豹人热界嚣设计内容离不 开教与学的特征，界面构成元素的设计要充分体现教与学的策略；(3)教育软件 的人机界面设计形式“层次”多变，界颟的架构既要符合教炳和学生的审美倾向， 又要在知识表示上充分设计。 关键字：教育软件工程，教育软件，人机界面设计 Abstract Software educationisoneofthe5mainresearchdirectionsin ofEducation engineering study rechnology．AsITis lneducational andmore widelyapplied teaching、moreimportance{s the and ofeducationalsoftware．Mereandmore attachedto designdevelopment researchers， w浊the of and ontheir starting developmentengineeringproductssoftware。begin耄。research and tn of willbe thefurther ofIT principlesdesignapplication。whichpromot