课堂呼唤人文关爱__--__“O校”教师课堂言语行为个案的研究.pdfVIP

课堂呼唤人文关爱 ——“O校”教师课堂言语行为个案研究 摘 要 如何将新课程改革的理念转交成真实的课堂行为，如何在“我的课堂”教 学实践中去实现中华传统教学与西方人文精神理念的融合，我是困惑、迷茫的。 过多的现实问题常常使理想失去方向。如何做才能使“生命溢满课堂”，怎么教 才能实现“生命与生命的对话”。经过两年时间的学习，我头脑中淤积了诸多的 教学理论、概念，它一方面使我震惊和兴奋，渴望和充满自信；另一方面却使我 迷茫、徘徊，无助和丧失信心。作为一名教育硕士，我的任务就是将我所习得的 先进理念与实际教学结合，以实现自己的教学理想．但由于我学识的浅薄和能力 的低下以及现实的复杂，使两者常常无法结合得完美。正在我苦闷之时， …O’ 校的教学却使我耳目一新，使我真正体会到西方教学的魅力，这是一种在提出理 论之后又进行了60多年教学实践所形成的理论的再实践，并且还在不断扩展、 s 实践之中。tt．DouglaBrown先生的《教学原理》在我看来，就是美国60多年 语言教学实践的经验总结，也是“0校”教学实践的理论依据。因此，我觉得我 作为一名初学者，虽无能力从理论的高度进行俯视、归纳，但我有责任和义务从 观察者的角度进行实录和探究，因为它所蕴含的丰富的人文资源和高超的教学艺 术，将会为我们的教学改革提供有益的借鉴。 本课题研究的方法是质的研究方法，同时我运用观察法、笔录、问卷调查、 访谈、收集实物等方法收集资料，并运用编码和归类的分析方法对资料进行了深 入细致的分析，从而得出结论。它是适应于个案研究的最好方法，在行动中作质 的研究是本研究的特点，我因此选择它。 IJ 本研究在对“0”校(甘肃省P市职教中心“绿洲”英语、计算机培训中心 Center’)教师课堂言语行为的研究中，力图揭示激发起学生 Training 一一“Oasis 强烈的学习动机和取得优异成绩的原因在于其课堂的人文性。我力图通过大量的 案例展现其教学魅力，并力图证明其高超的知识呈现的艺术及丰富多样的教学方 法，均来自于对学生的宗教般虔诚的人文关爱，从而揭示出教育的实质是一一 “爱”。 本研究的重点是透过其教学现象(言语行为)而揭示其教学实质内涵一～教 学过程中人文关爱的实现。课程的设置及呈现和其教学方法的准确运用，将是这 一研究重点中两个有可能突破的创新点。 差链词 人文精神 言语行为 质的研究 ⅡI ClassesCallforHumanisticCareandLove —叫tesearchoncaseofteachers’verbalonclasses ofOasis Center Training [Abstract】 Im and abouthowtotransfertheideasofnewcou／ses’reform puzzledperplexed intorealisticclasses’behaviorandhowtorealizethe ofChinese integration traditional and witllthewesternhumanisticideasin teaching learning spiritual of and tomake“theclassisfullof to practiceteachinglearning．How liveliness”，how realize“thecommunicationbetweenlifeand