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黎族民间故事融入幼儿园课程的实践研究 ——以海口市C幼儿园为例 研究生姓名：龙飘 导师姓名：徐莉教授 学科专业：教育学原理 研究方向：学前教育 年级：2011级 中文摘要 黎族人民最早进入海南岛之时，披荆斩棘、战天斗地、辛勤劳动，在艰苦的 环境下、在原有的百越文化基础之上，创造出了独具自身特色的黎族文化。直至 今天，这些传统文化仍在黎族社会中产生着重要的影响，也成了海南岛上最具特 色和最富有生命力的一种地方性文化。其中的民间故事就可以作为优秀的文化课 程资源，但是，关于黎族民间故事对幼儿的教育价值方面的研究只有寥寥数篇， 不能构成完整的体系为黎族民间故事融入幼儿园课程做良好的铺垫。所以本研究 就黎族民间故事在学前教育中的严重缺失问题展开，希望通过借鉴其他文化课程 资源开发利用的研究方法和视角，为黎族民间故事融入幼儿园课程的研究提供参 考，为幼儿的精神成长和黎族的文化传承贡献一份力量，也为传承民间故事中蕴 含的优秀民俗文化，丰富幼儿园的文化课程内容，而且将民族民间文化融入幼儿 园课程的实践具有指导和参考价值。 本研究主要采用文献资料法、访谈法、个案研究等方法，详细且全面地探讨 了将黎族民间故事融入幼儿园课程的意义、方法、困境和对策。全文分为三部分： 第一部分为绪论部分，首先对民间故事、幼儿园课程两个概念做了界定，然后主 要阐述了研究问题的提出，前人在民间故事、幼儿园课程、民间故事与幼儿教育 以及黎族民间故事等有关方面的研究概况，并总结得出之前研究的不足如幼儿园 课程资源原有的实践研究过于散乱、忽略了整个研究体系，黎族民间故事在幼儿 教育价值方面的研究也十分缺乏等等，这些研究现状为本论文的研究提供视角对 照。第二部分首先对黎族民间故事进行了详细的梳理，介绍了黎族民间故事的文 化背景、分类选取、主要特点和教育价值，为黎族民间故事融入幼儿园课程寻找 对幼儿发展、文化传承以及幼儿园课程等多方位的教育价值和意义；其次是关于 黎族民间故事融入幼儿园课程的现状研究，主要从幼儿园对黎族民间故事的利用 情况、教师对黎族民间故事的理解和态度等方面调查和分析；在了解现状的基础 上，笔者和C园教师开展了黎族民间故事融入幼儿园课程的实践探索，并对两次 的实践活动进行案例呈现和分析研究。第三部分主要包括两方面的内容，一是分 享黎族民间故事融入幼儿园课程的实践效果，即黎族民间故事丰富幼儿园课程、 教师支持黎族民间故事的融入、幼儿喜欢黎族民间故事和文化，二是指出黎族民 间故事融入幼儿园课程存在着幼儿园文化课程开发方式单一、黎族民间故事课程 资源缺乏、教师课程理论和文化素养缺失等困境，并由此提出全面融入、全体行 动的对策，即全面融入幼儿园的五大领域教学活动、游戏活动以及一日生活活动 之中，全体加强与园外机构的交流与合作，鼓励利用外部资源开展融入课程、加 强对幼儿教师文学学科知识的培训，提高教师素质、知识和能力等，为黎族民间 故事融入幼儿园课程提供了一定的参考和借鉴价值。 关键词： 黎族 民间故事 幼儿园课程 II Li FolkStories in Researchon Blending Practical People’S Curriculum Kindergarten inHaikou ——_ACase ofC city StudyKindergarten Li