辽宁省中学化学教师继续教育课程设置探讨.pdfVIP

V69Q777 辽宁省中学化学教师继续教立堡垫选量拯讨．!一：．一 辽宁省中学化学教师继续教育课程设置探讨 研究生：李伟 指导教师：李希禄 专 业： 学科教学-化学 中文摘要： 21世纪是充满机遇和挑战的世纪，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。造就 一支高素质的教师从伍，曲须建立终身教育的思想，建立和完善适应21世纪需要的中小学教师 韭续教育制度；继续教育课程是中小学教师继续教育工作的核心部分之一，是实施继续教育约 蓝图．本文以我省当前开展的中学化学教师继续教育现状为依据，仅就其中课程设置有关问 题，谈几点思考与体会，探讨多元化的课程设置，改变学历化的继续教育方式，使继续教育二 怍真正落到实处，使广大教师真正在此项活动中获益． 关键词：继续教育 化学教师课程设置 目q 吾 当前。世界各国都在积极地推进面向2l世纪的教育改革，而教育改革成败的关键在 于教师素质的优劣，师资队伍建设自然被视为重要课题之一，从终生学习的观点出发的 教师在职进修，其目的在于提高中小学教育质量以及师资队伍水平，这可以说是各国教 育改革的主要目标及其特征。 中学教师的继续教育，是指对在职中学教师开展的一种教师职业性再培训教育形 式。长期以来，人们在继续教育认识上有着一种误解，即学历达标后，继续进修和提高 并不十_分重要．而主要是增加教育教学的实践经验。针对这种错误，早在1961年，美国 教育协会就在《谁是优良的教师》的报告中指出：“教师成绩的评定，在其任职的最初 阶段是随着增加经验而迅速上升的，以后5年或更长时期．进步的速度逐渐下降，再往 后15--20年无在变化，最后则趋于衰退”。因此发达国家和地区对教师的继续教育和在 职培训多年来一直非常重视。我省的调查也证明了这一点。在培养跨世纪优秀化学教师 的过程中，应当把对他们进行系统的、完善的和有效提高的继续教育放到一个相当重要 的地位。 教师继续教育是建设高质量教师队伍的关键途径，而教师继续教育的有效实施，归 根到底依赖于各类课程的成功开发。中学教师继续教育课程设计是一项系统工程，其主 要包括课程目的的确定、课程内容的选择与组织、谋程的实施与评价等。我省的教师继 续教育工作从九六年开展以来，无论从教师全员培训、骨干教师培训及校长岗位培训都 取得较大的收获，但同时也感觉到，在课程设置、内容的选择上也存在着诸如不切合实 际、知识落后陈旧等这样或那样的缺点和不足，致使教师对继续教育热情不高，个别地 方实施起来搞形式主义，走过场，非但没有提高教师实际能力．反而加重了教师负担。 本文试图通过研究我省中学化学教师继续教育的课程设置，探索继续教育课程发展 的基本走向及变革趋势，揭示课程改革在继续教育培训中的重要意义，分析课程设置与 当前教育环境、继续教育培训目标、要求的关系，从理论和实践两方面探讨当前初中化 ，1． 堡芏笪主兰坐芏塾堕些缝垫盏堡堑墨墨il；盐 ．． 学学科教师继续教育课程设置的成功与不足之处，改变以往课程设置单一化、简单化、 固定化的模式，从整体、发展的观点，探讨中学化学学科继续教育工作课程的设置方向 及注意事项，提高继续教育的实用性。 l 中学化学教师继续教育课程设置的目标及内容要求 1．1继续教育课程目标 课程作为一个科学概念，人们对其内涵与外延的认识不断深化。通常为“课程是按 照国家规定的教育方针，根据学生身心发展状况，在一定时期内使学生达到现定的培养 目标。完成规定的教育任务所设计的教育内容”u。课程在任何一个教育体系中都居于 中心地位，它是组织教育活动、实现培养目标的中心环节。是对教学的目标、内容、活 动方式和方法的规划和设计，所以课程是教学的依据，也是教学活动中的一个基本要 素。 课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。课程目标的选择受教育目的 的制约，因此，探讨继续教育课程的设置，就首先要明确继续教育的目标，因为课程目 标是根据教