【步步高】(新课标)学高中物理法拉第电磁感应定律(时)课件教科选修解析.pptVIP

* 找到 * * * 找到 * * * 学习目标定位 知识储备区 学习探究区 典例精析 针对训练 自我检测区 课堂要点小结 高中物理·选修3-2·教科版 第一章 电磁感应 1.3 法拉第电磁感应定律 第一课时 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 1 2 3 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 一、感应电动势 1. 感应电动势 2. 磁通量发生变化 闭合 仍存在 二、法拉第电磁感应定律 1. 变化率 2. 线圈的匝数 三、导线切割磁感线产生的感应电动势 BLv BLvsinα 1. 闭合 磁通量 2. 磁感应强度B 有效面积S 磁感应强度B 闭合电路的有效面积S 图1 一、法拉第电磁感应定律 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 线圈匝数 绝对 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 感应电流 二、导线切割磁感线产生的感应电动势 图2 答案 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 [要点提炼] 图4 图3 垂直 有效切割长度 R 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 [延伸思考]　 图5 B 水平分速度切割磁感线 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 一、法拉第电磁感应定律的理解 D 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 解析 4×10－4 8×10－3 1.6 30° 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 图6 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 三、公式E＝BLv的应用 图7 不切割 垂直切割 不切割 竖直分速度切割 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 E＝2 V C 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 图8 瞬时值 √ √ × ABD 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 图9 C 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * * * * 学习目标定位 知识储备区 学习探究区 典例精析 针对训练 自我检测区 课堂要点小结 如图2所示，闭合电路一部分导体ab处于匀强磁场中，磁感应强度为B，ab的长度为l，ab以速度v匀速切割磁感线，求回路中产生的感应电动势.设在Δt时间内导体棒由原来的位置运动到a1b1，这时线框面积的变化量为ΔS＝lvΔt 穿过闭合电路磁通量的变化量为ΔΦ＝BΔS＝BlvΔt 根据法拉第电磁感应定律得E＝＝Blv. 1.当导体平动切割磁感线时，即B、l、v两两垂直时(如图3所示)E＝Blv. 2.公式中l指：即导体在与v垂直的方向上的投影长度. 图4甲中的有效切割长度为：l＝； 图乙中的有效切割长度为：l＝； 图丙中的有效切割长度为：沿v1的方向运动时，l＝；沿v2的方向运动时，l＝. 如图5所示，如果长为l的直导线的运动方向与直导线本身是垂直的，但与磁感线方向有一个夹角θ(θ≠90°)，则此时直导线上产生的感应电动势表达式是什么？E＝Blv1＝Blvsin θ. 例1　下列几种说法中正确的是 (　　) A.线圈中磁通量变化越大，线圈中产生的感应电动势一定越大 B.线圈中磁通量越大，线圈中产生的感应电动势一定越大 C.线圈放在磁场越强的位置，线圈中产生的感应电动势一定越大 D.线圈中磁通量变化越快，线圈中产生的感应电动势一定越大例2　一个200匝、面积为20 cm2的线圈，放在磁场中，磁场的方向与线圈平面成30°角，若磁感应强度在0.05 s内由0.1 T增加到0.5 T，在此过程中穿过线圈的磁通量的变化量是______ Wb；磁通量的平均变化率是______ Wb/s；线圈中的感应电动势的大小是_______ V. 磁通量的变化量为ΔΦ＝ΔB·Ssin θ＝(0.5－0.1)×20×10－4×0.5 Wb＝4×10－4 Wb 磁通量的平均变化率为＝ Wb/s＝8×10－3 Wb/s 根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小为： E＝n＝200×8×10－3 V＝1.6 V. 例