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- 2016-05-09 发布于湖北
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学生座位与成绩、纪律的调查和分析
张芳军
摘要:座位一直是教育界人士和学生家长非常关注的问题,究竟学生的座位与学习成绩、纪律有没有关系,目前还没有确切的定论。从对09电气班120同学的观察和调查发现,学生的座位与学习成绩、纪律是有关系的。
关键词:学生成绩 座位 纪律 奖学金 学科差异
一、现状评述:
关于教室的位置及座位跟学生的学习成绩、学生的纪律的关系,现在许多高中大多班级都有按照“学生学习成绩排座位”的现象,以致座位问题深受广大家长的高度关注,引起了一些“公平与不公平”,“合理与不合理”的争议,对上述现象学术界前辈们也纷纷发表观点,大体可以分为两种种:一是学生座位与学生成绩、纪律有关系,老师不能按照学习排座位;二是学生座位与学生成绩没关系,学生应该加强提升自我综合素养。我个人觉得学生座位与学习成绩有关系,但我更倾向于赞同“学习成绩和学生自身习惯和兴趣有关”,因为大学的座位是自己选的、甚至教室也是不固定的,目前,还没有针对大学学生“座位与学习成绩”的研究和探讨。
二、研究对象:09电气班120名同学。
三、研究基础
(一)已有基础:09电气按照行政班分四个小班,每个班级有30名学生。1、2班通常在一起上课,视为A组,3、4班通常在一起上课,视为B组;A、B组保证了研究个数是相同的,A组和B组既有一起授课的老师,又有相同课不同老师讲授的条件,也有相同课不同老师讲授的前提条件;另外,不同教室的座位分布方式相似。
(二)人为条件
照相机一部,班级名单1、2班3份,3、4班3份,全班名单3份,获奖学金名单一份,挂科学生名单一份,班级考试排名一份,班级综合测评排名一份。
四、研究目标、主要内容、主要方法
(一)研究目标和主要内容
1.了解我班学生学习状况,并将发现在班级学风建设方面存在的问题,及时的讨论和分析,最终得到有利于学风建设的解决方案,以推动我班学生学风建设,提高我班学生学习成绩。
2.每周有5节其它专业课是四个班一起上,其他课程A、B两组分别讲授。按小班和大班上课进行相互对比,来研究学生学习成绩、纪律与上课人数之间的关系,使其具有可比性。
3.高电压这门课是由同一个老师讲授,保证了老师的授课方式是一样的,可供探究相似环境下不同学生的成绩与学生自身情况的关系。
4.电机学是两位老师分别讲授,保证人数相同的情况下,不同老师的授课风格对学生选择座位情况及学习成绩和纪律的影响。
(二)主要方法
为了使得调查更确切的同时不影响听课学生(调查者),每个班级选出2-3名同学。
1.对比法。上课期间观察班级同学的座位分布情况,了解每位同学每天相对教室的座位的变化情况。
2.拍照记录法。为了不影响观察者听课,利用相机拍摄班级同学就坐情况,方便课后进行统计。
3.座位排标记法。在课后制作学生名单,方便上课时统计学生在那一排就坐和课后分析。
五、预期目标及其研究成果和形式
(一)发现座位与学习成绩之间的关系,给老师和学生给予一些合理的意见或建议,以提升班级同学学习成绩,推动我班学风建设工作。
(二)将调查结果进行分析和总结,最终形成一份有利于班级学风建设且具有说服力的调研报告。
六、实施规划:
(一)前期准备:
1.准备好照相机并充好电
2. 按照班级打印学生名单
(二)中期观察和记录
利用照相机、班级学生名单与座位关系表如实记录班级学生座位分布情况。
(三)后期统计和总结
1.按照获奖学金情况确定观察对象及相应统计人员
一等奖学金:6人、二等奖学金:18人、三等奖学金:17人(张明明明);其他没有挂科学生、挂科学生(余明刚);最终分析并得出结论:张芳军
七、调查分析、总结和结论
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