教出专心的孩子介绍.docVIP

教出专心的孩子 1） 　　◎我的孩子怎么了　　明明的妈妈总算盼到孩子上一年级了，可没过多久她有了新的烦恼。开学后的第三个星期，她下班兴冲冲地去学校接孩子，在校门口碰到了小雯的妈妈。小雯妈妈告诉她，明明上课老是拉小雯的衣服和头发。她听后刚想道歉，却不料身边另外一个小朋友的妈妈也向她告起了明明的状……此时，她唯一能做的就是一个劲儿地向她们赔不是。　　后来她从老师那儿了解到孩子在校的种种表现：上课时，他老是坐在位置上玩铅笔，从不举手回答问题；朗读课文时，他却在看书上的插画；走廊上有声响时，他马上就会伸长脖子向外张望；中午吃饭时，他喜欢用勺子敲同桌的头，还经常把饭粒撒在桌上和地上；作业能够完成但书写马虎，而且很难做到全对，要求背诵的课文总是多字少句的……问题是一大箩筐。　　回家的路上，她强忍着心中的怒火问儿子：“你上课为什么老是不认真？”儿子不以为然地答道：“我认真听了。”她望着儿子傻头傻脑的样子，忽然感到了一丝担忧：我的孩子是不是智商有问题？　　事不宜迟，周末她就带孩子去专属医院给明明做了智商鉴定。鉴定结果出来后，她悬着的心总算落了地，儿子的智商是正常的。回到家，孩子的爷爷奶奶说：“他还小，大了、懂事了就好了。”　　她想想也是，加上自己工作繁忙也就没有再把此事放在心上。谁料期末陪孩子去拿成绩报告单时，才发现自己孩子的学习成绩竟然是全班倒数第一，她着实被儿子吓了一大跳。　　明明平时在家是生龙活虎，说起话来也很有条理，既然他的智商没有问题，为何学习上会如此差劲？他的脑子里都在想些什么？原先的那些担忧就像雨后春笋一样一下子就从心底冒了出来，万分焦急的她真的不知该如何是好：我的孩子到底怎么了？从以上这个事例不难看出，这位年轻妈妈真的感到了前所未有的焦虑，而她的这种焦虑也是有一定道理的。因为学习专心、注意力集中是对孩子一生都有积极影响的好习惯。　　由此就认知发展来看，孩子是否专心间接表现为孩子学习能力的强度，也直接影响到其学习成果。那么，什么是“专心”？怎样才能让自己的孩子专心起来呢？●爱的叮咛　　如果您的孩子也出现类似的情况，您千万不要着急，关键在于找出孩子问题的根源，然后对症下药。 第一节 您了解注意与注意力吗（2） 　　◎了解注意　　注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。注意从始至终贯穿于整个心理过程，只有先注意到一定事物才可能进一步去集训、记忆和思考等。　　注意的特征　　1、指向性：比如孩子在做数学题，他的心理活动就指向了题目的数据、要求和答题的思路，而对周围的一切熟视无睹或视而不见。　　2、集中性：比如孩子正在上课，他的心理活动应集中在听讲、记笔记和思考问题上，而不是去想上学路上遇到了谁，等等。　　（二）注意的功能 　　1、选择功能：比如在众多的目标或信息中注意并找到自己所需的对象，是“众里寻他”。　　2、保持功能：比如长时间观察一个实验；孩子对自己心爱的玩具深情凝望。　　3、调节功能：比如孩子将注意力从读书转移到写作业上。　　（三）注意的外部表现　　1、适应性运动：人在注意时，有关的感觉器官朝向刺激物。例如，听一个声音时，把耳朵转向声音的方向；人在注意看一个物体时，把视线集中在该物体上，盯着眼睛看； 当沉浸于思考或想象时，眼睛常常是“呆视着”，好像在看着远方，周围的对象就被感知得模糊起来而不会分散注意力了。　　2、无关运动的停止：当人高度集中注意时，常常表现为静止状态。当老师的讲课特别吸引孩子时，孩子原本握在手中的笔会从手中滑落。　　3、呼吸运动的变化：人在注意时，呼吸变得轻微而缓慢，呼与吸的时间比例也会改变，一般吸得更短促，呼得愈加延长了。在紧张注意时，甚至会出现呼吸暂时停止的情况。 如影片内容播放到紧张危险的时候，我们不知不觉中会屏住呼吸，目不转睛地盯着荧幕。　　（四）注意的分类　　注意分三类：有意注意、无意注意和有意后注意。　　1、有意注意　　也叫随意注意，是指有预定的目的，需要意志控制的注意。比如孩子上课专心听讲就是有意注意。每个孩子都应该大力发展自己的有意注意，以保证自己能在课堂上全神贯注地学习。　　2、无意注意　　也叫不随意注意，是指事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。　　如，大家正在教室上课，忽然有人推门而入，大家就会不由自主地转过头去看他；一个三岁左右的儿童正在玩心爱的小熊猫，忽然一个红红的小皮球滚过来，他会马上抓起小皮球玩起来，把小熊猫丢在一旁。这就是无意注意。　　以上两种注意是可以相互转换的。　　例如，一个孩子正在思考某一问题时，旁边有人在谈论某一趣闻轶事，他被吸引住而停止思考，去听别人的讲述，这是无意注意。当他猛然意识到学习必须专心致志，又聚精会神地思考起原来的问题。