教科版八上思品导学案介绍.doc

第六课 从众与自主 第2课时 走向自主 总第16课时 【教学目标】 1.养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。 2. 体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 4. 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。 二、课内探究 （一）预习导学 生活中有很多不良的从众现象，只有培养自己的独立自主性才能让自己摆脱盲目从众。因此，走向自主是我们的正确选择。阅读教故事并思考。在社会群体的压力和影响下，青少年很容易出现从众行为，这是因为他们缺乏抵制非正式团体和外部不良影响的能力。这表现在 ①在年长者和群体面前，依赖性较强，自信心不足自卑感较重情绪不稳定　容易受暗示缺乏主观和独立性意志力、自制力和抵抗力比较弱　 A.　　 B．　C．　　D． 2.下列属于避免盲目从众的措施是努力学习知识积累经验锻炼能力培养独立思考的能力 培养自主判断明辨是非的能力培养自立和自尊的能力 A．???? B．??? C．? ?? ?D． 3.盲目从众不仅会阻碍个人的发展，也会影响到集体的事业。因此我们要克服消极的从众心理就要培养独立思考和面辨是非的能力增强自主选择能力和勇于负责的意识增强抵挡团体不合理压力和外部不良诱惑的能力增强团结和大局意识 A．?????? B．C．?????? D． 4．朋朋与小伙伴一起踢球，不小心踢碎了邻居家的玻璃窗，小伙伴一下全跑光了。朋朋应该怎么办?为什么? 苏格拉底的学生曾向他请教怎样才能获得真理。苏格拉底用手指捏着一个苹果，慢慢的从每个同学的座位边走过，以边走一边说：请大家集中精力，注意品味空气中的味道.然后，他回到讲台，把苹果举起来左右晃了晃问：“那位同学闻到了苹果的味道？”有一位同学举手回答说：“我闻到了，是香味儿！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，从学生的座位旁走过，一边走一遍叮嘱：“你们务必集中精力，仔细嗅一下空气中的味道。”稍停苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都嗅一下苹果。这一次除了一位同学外，其他同学都举起了手。那位没有举手的学生做又看了看，也慌忙举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起了苹果，缓缓地说：“非常遗憾，这是一个假苹果，什么味道也没有。” ⑴那位同学本来判断对了，可是为什么最后改变了主意？ ⑵请简要回答从众的原因有哪些？ ⑶怎样克服消极的从众心理。 三、课后巩固 复习本节内容；整理笔记。 【教学反思】§ 初二政治（上册1—6课）知识要点 第一单元 跨越代沟 第一课 走进父母 总第 17课时 1.为什么要孝敬父母？孝敬父母是子女应尽的道德义务和法定义务。孝敬父母青春期我们与父母之间产生矛盾的原因是什么？进入青春期我们父母还把我们当小孩，于是矛盾产生了。怎样正确对待与父母的代沟和矛盾努力跨越代沟认识老师老师是人类文明的传播者，人类灵魂的工程师。新型的师生关系是建立在民主平等的基础上平等尊重友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。交友的原则：善交益友乐交诤友，男女生男女男女生青春期男女生交往分寸 注意交往的方式、场合、时间和频率青春期的情感认识：进入青春期以后，男女同学之间产生好感和爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。 2.学会克服盲目从众；超越崇拜，树立正确的自我观念。 3.提高和发展独立思考和自我控制能力，能辨别是非善恶，抵制诱惑，杜绝盲目从众和盲目追星。 【教学重点】基础知识的掌握与巩固。 【教学难点】基础知识的巩固与灵活应用。 【教学过程】 一、课内复习：（基础知识复习巩固） 1. 从众是指大家怎么认为，自己就 ，大家怎么做，自己就 。 2.从众现象的表现分为： 从众和 从众。 3.从众的作用：具有两重性，既有 作用，也有 影响。 4．从众心理产生的原因：从众与自主 5．如何克服盲目从众心理？ （1）独立思考， 。 [来源:学+科”在青少年中是比较 存在的现象，也有一定的 。 3.追星的利与弊。 弊：如果对明星盲目崇拜、疯狂迷恋，以至丧失自我，就会妨碍 ，影响 利：追星，可以是一种成长的