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博客在大学英语写作中的应用与探索 摘要：随着网络信息技术的发展，博客作为一种新的网络交流工具已经进入了大学生英语写作课堂，大学英语教师可以合理运用博客的各种功能与特点指导学生进行英语写作，真正把博客写作应用于英语写作中。通过博客这一平台，改变了传统的写作方式，激发了学生的写作兴趣，从而提高了学生的英语写作能力。本文通过分析运用博客进行写作的特点及优势，试探讨博客对英语写作的促进作用。 关键词：博客；英语写作；兴趣；能力 Application of Blog in College English Writing Abstract: With the development of network information technology, the blog has been introduced into college English writing class as a new network communication tool. College English teachers can use reasonably a variety of functions and features of blog to guide students in English writing. Through the blog platform, it has changed traditional way of writing and has aroused students’ writing interest so as to improve their ability of English writing. This paper tries to explore advantageous effects of blog on English writing by the analysis of the characteristics and advantages of blog writing. Key words: Blog; English writing; Interest; Ability 听、说、读、写、译是英语学习的五个主要技能。其中，英语写作是整个英语学习中的一项综合技能，也是大学生英语学习过程中的重点和难点。然而，大学生的英语写作还是停留在“教师命题—学生写作—教师批改—发给学生—讲评作文”这一传统的写作模式，这使得学生的学习处于被动地位。经调查发现，许多大学生对这种传统的英语写作方式缺乏兴趣，而随着信息技术的迅速发展，博客成为了一种新型的网络交流工具，它吸引着越来越多的大学生，老师也开始把博客作为一种有效的学习工具来辅助学生的英语写作。《 大学英语课程教学要求（试行） 》指出：“新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”[1]传统的写作方法对学生的写作有很大的局限性，而博客写作打破了传统的写作模式，使学生的学习由被动变为主动，同时激起了学生极大的兴趣和热情。因此，博客在英语写作中有着重要的现实意义。本文通过博客的特点及优势，试探讨博客对于英语写作的促进作用。 一、文献综述 纵观近几年的发展历程，许多国内外的专家学者们对于运用博客写作做了一些研究： 在国内，博客教学也日渐受到学者们和教育者们的重视。“余郑璟、李林森等认为在博客的帮助下，英语教师真正成为发挥学习主动性的建构者，并能恢复其自身学习的主动性，成为教与学这一过程中积极的合作者。”[2]“张学锋分析了教育博客在高校教育教学中的应用。”[3]“郭晓英则主张依托博客重构大学英语写作模式。”[4]“岳琼从博客的特点出发，通过对传统英语写作教学的剖析，提出利用博客切实提高学生英语写作能力的方法。”[5]“彭志芳认为博客作为一种全新的网络交流载体，其技术特色和功能在写作教学中有广阔的应用价值。”[6]“罗亦萍、易春华主张在大学生英语写作教学过程中，可以将博客作为辅助的教学工具，促进学生英语写作能力的提高。”[7]“王艳分析了博客在英语写作过程的应用模式。”[8]“曾晓红分析了基于BLOG的协作学习模式及其应用。”[9]“魏小芹认为博客应用于大学英语写作教学有其独特的优势和教学模式。”[10]“关冬梅探讨了以博客为基础构建的大学英语写作教学模式有助于大学生英语写作的培养和写作水平的提高。”[11]“王新提出将英语博客写作与传统课堂中的写作教学进行有机整合的教学改革思路。”[12] 在国外，很多语言学家和语言教育专家进行了大量的实证性研究，把博客作为教学交流的手段。美国的Trent B