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摘要
2010年,株洲市深化教育改革,制定了振兴株洲教育五年行动
计划,以及城区基础教育三年攻坚的教育强市战略,力求形成株洲教
育发展模式与发展特色.以株洲区域做为研究对象,具有其代表意义,
同时,株洲市教育局对教育的发展做了谋篇布局,将重点转移到课堂
建设上来,有效课堂教学将是株洲课程改革重中之重,因而对构建化
学有效课堂教学的株洲区域研究就有其必然性和重要性。
本文采用文献法、问卷调查法、学生访谈法、课堂跟踪法以及课
后集体评课法等研究方法,对株洲市所选择的四个区中的四所高中
(分别是株洲市一中、二中、三中、四中)进行调查,主要从以下几
个方面进行论述:
l、本文阐述了有效教学的理论、涵义和特征,进行有效教学的
原因,本次研究的目的和意义,株洲各学校现行的不同教学模式,以
及相匹配的基础教育理论。
2、对城区四所中学的教师和学生分别从不同角度,就目前有效
课堂建设情况进行了调查对比分析。角度主要包括学生学习化学的兴
趣和动力,学生在如今实行教学模式下对教师教学方式的看法,学生
在现行教学模式下的课堂效果,教师对新课改的观念转化,教师在教
育教学实践中建设有效课堂的情况
3、针对四所中学的调查结论,本课题根据实际情况提出了具体
的解决策略,分别是:导学案策略,课堂组织策略,课后反思策略,
作业策略,不同课型应对策略。
4、对目前株洲市区新一轮建设有效课堂策略——课堂观察与诊
断进行了介绍和案例分析。
综上所述,本文得出结论:
1、虽然教学模式改革,但从学校领导观念的转变到学校管理措
施还存在漏洞,使得教学模式的执行力度不够。
2、中学还是重视学业水平考试优秀率和高考的升学率,高效课
堂被定义为“高效益课堂”。
3、教师存在以下不足:课改观念不彻底,不以学生的终生发展
作为教育的根本出发点,有效课堂建设把握不够全面,在课堂中注意
了模式,忽略了课程的重难点突破;注意了形式,忽略了学生全体发
展;注意了教学整体框架,忽略了教学细节资源.
4、学生需要改进的地方:学生课堂参与意识不强,主动学习积
极性缺乏,化学实验动手能力和探究能力有待提高,学生不能将课本
上的知识和方法进行有效迁移,乐学、善学、好学的局面不浓厚。
_-_
株洲教育一直面临大量生源外流的情况,除了政府一定要采取相
应措施,改变这种局面外,主要着力教育内部改革、发展,在大力提
倡建立有效课堂的今天,株洲市各所中学要根据自己的实际情况,有
针对性地进行教学改革,并有力、有阶段地执行,‘使株洲的孩子在一
个和谐、自由、快乐的氛围中成长。
关键词:有效教学;教学模式;教学策略及反思
ABSTRACT
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three—years plan city
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