课题研究五个解读.ppt

课题研究过程中五个报告清涧县教研室 惠卫东 一、课题研究开题报告 （一）什么是开题报告 开题报告是课题研究人员对自己所承担的课题进行文字说明的一种材料。 说明什么？课题的概况和课题研究的可行性（申请申报书中的内容）。 向什么人说明？向有关领导、专家、学者进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。 在什么地方使用？一在开题报告会上使用，二以文本形式上交课题管理部门。若在报告会上用应加一点开场白（课题立项基本情况，欢迎领导专家给予指导） （二）开题报告的格式 1、课题的名称 2、问题提出（课题研究的背景、目的和意义，国内外研究现状、水平和发展趋势） 3、课题研究相关概念界说 4、课题研究的理论依据 5、课题研究的目标和内容 6、课题研究的方法 7、课题研究步骤 8、研究的预期成果和成果形式 9、课题研究的组织机构和人员分工 10、完成研究可行性分析 （二）开题报告的格式 课题的名称 一、问题的提出（1、研究的背景；2、目的和意义；3、国内外研究现状、水平和发展趋势；4、本课题研究创新之处；5、相关概念界说） 二、课题研究的理论依据 三、课题研究的目标 四、课题研究的内容、方法、技术线路 五、课题研究步骤 六、研究的预期成果和成果形式 七、课题研究的组织机构和人员分工 八、完成研究可行性分析 （三）、开题报告各部分的基本要求 1、课题名称 课题名称就是课题的名字。 （1）名称要准确、规范 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。 （2）名称要简洁，不能太长 一般不要超过20个字。 (3)尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。 比如“小学语文自主探究型阅读教学模式研究” 、“小学生心理健康教育实验研究”， 再如“集中识字，口语突破” 、“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率” 微型课题名称 微型课题选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合教师个人（或同备课组的两到三人）开展研究。选题应注重对教育教学实践指导的针对性，完成研究的可行性。 如：初中语文课堂学生自信心培养的研究 初中生厌学心理的研究 初中物理课堂导入方法的研究 小学数学家庭作业设计的研究 2、问题的提出（课题研究的背景、目的、意义和研究现状） （1）阐明课题研究的背景，是怎样的情况下、或根据什么、受什么启发开始关注这一研究问题。 （2）阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。 目的是解决为什么进行这项研究 意义是进行这项研究有何价值 （3）要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。 3、课题研究中相关概念界说 是针对课题名称中的一些概念解释 如：“小学数学“学困生”发展策略的研究”中关键概念是“学困生”和“发展”，我们就对课题研究中的这两个概念进行界说。 如： “小学数学“学困生”发展策略的研究”中相关概念的界定 “学困生”，简言之，就是学习困难生，即那些在智力、体力、生理、心理等方面，无任何后天因素的影响，导致不能严格要求自己，行为习惯差，学习吃力，不遵守纪律的部分在校生（参考北京师范大学苏达礼教授的观点）。 《小学生常见心理问题及疏导》一书中指出：学习困难与学习障碍（学习失能）、学习不良（学习差生）等有非常紧密的联系，但从严格意义上来讲也有所区别。学习障碍即学习失能，是指由于中枢神经系统功能失调，而使儿童在聆听、说话、阅读、书写、推理和数学能力方面，表现出显著的不适应。学业不良即学习成绩低下或落后，也被称为“学习差生”，这是一个在教育领域用的最多的概念。狭义的学习困难专指学习障碍，广义的学习困难包括学业不良。学业不良是指学生的智商在正常范围内，但由于各种原因，不能适应学校的学习生活，表现出学习成绩低下。 本课题所指的“学困生”是指在正常的教学要求下具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，对数学学习感到困难、计算较慢、正确率低、记忆力较弱，成绩较差，不能达到预期学习目的的学生。这一定义比较接近学业不良的定义，是一种倾向于广义的理解。“学困生”中较为严重的是连续得低分的学生（一般是指经常考试不及格的学生）。 发展指转化和提高的过程，是指在数学学习上感到困难的学生，在有针对性的辅导下，使其“自我正确的认知——自我积极的体验——行为的自我引导——自我反思内化——自我品质形成”的过程，帮助他们克服心理障碍，使”学困生”在数学学习成绩、兴趣、自信心等方面均得到提高。 4、课题研究理论依据 课题研究