高考数学第四模块立体几何问题介绍.docVIP

高考数学第四模块立体几何 高考中立体几何的地位和分值 立体几何中一般难度较低，属于中低档题目，主要题型是选择和填空题和一道大题，总分值20分左右 空间距离和角是高考考查的重点：特别是以两点间距离，点到平面的距离，两异面直线的距离，直线与平面的距离以及两异面直线所成的角，直线与平面所成的角，二面角等作为命题的重点内容，高考试题中常将上述内容综合在一起放在解答题中进行考查，分为多个小问题，也可能作为客观题进行单独考查.考查空间距离和角的试题一般作为整套试卷的中档题，但也可能在最后一问中设置有难度的问题. 不论是求空间距离还是空间角，都要按照“一作，二证，三算”的步骤来完成，即寓证明于运算之中，正是本专题的一大特色. 求解空间距离和角的方法有两种：一是利用传统的几何方法，二是利用空间向量。 知识总结 【知识点1】平行的判定与证明 1.线线平行的证明：【线线平行的定义：在同一平面内没有公共点】 方法①文字：若两条直线都与第三条直线平行，则这两条直线平行。 符号：若，则。 方法②文字：若一条直线与一个平面平行，则与过这条直线的平面与已知平面的交线平行。 符号：若，则。 方法③文字：若两条直线同时垂直于一个平面，则这两条直线平行。 符号：若，则。 方法④文字：若两个平行平面同第三个平面相交，则两条交线平行。 符号：若，则。 2.线面平行的证明：【线面平行的定义：线面没有公共点】 方法①文字：若平面外一条直线与平面内的一条直线平行，则这条直线平行于这个平面。 符号：若，则。 方法②文字：若两个面平行，则一个面内的直线平行于另一个平面。 符号：若，则。 3.面面平行的证明：【面面平行的定义：面面没有公共点】 方法①文字：若一个平面内的两条相交直线都与另一个平面平行，则这两个平面平行。 符号：若，则。 方法②文字：若一条直线同时垂直两个平面，则这两个平面平行。 符号：若，则。 【知识点2】垂直的判定与证明 1.线线垂直的证明：【线线垂直的定义：两直线所成的角为】 方法①定义法：相交的两直线的夹角等于。【常用中位线转化到三角形中】 方法②文字：若一条直线垂直一个平面，则这条直线垂直这个面内的任意一条直线。 符号：若，则。 2.线面垂直的证明：【线面垂直的定义：直线与平面内的任意一条直线都垂直】 方法①文字：若一条直线垂直于一个平面内的两条相交直线，则这条直线与这个平面垂直。 符号：若，则。 方法②文字：若两条平行直线中的一条垂直一个平面，则另一条也垂直这个平面。 符号：若，则。 方法③文字：若一条直线垂直于两个平行平面中的一个，则也垂直于另一个。 符号：若，则。 3.面面垂直的证明：【面面垂直的定义：面面所成的角的平面角为】 方法①定义法：做出二面角的平面角，求证这个平面角为直角。 方法②文字：经过一个平面的垂线的平面与这个平面垂直。 符号：若，则。 【知识点3】体积与面积 1.球：体积：；表面积：。 2.柱体（圆柱、棱柱）： （注意：侧面积与表面积不同） 体积：（是柱体的底面积、是柱体的高）； 侧面积：（是柱体的底面半径、是柱体的高）。 3.椎体（圆锥、棱锥）： 体积：（是锥体的底面积、是锥体的高）； 侧面积：（是锥体的底面半径、是锥体的母线）。 4.长方体：（是从同一个顶点出发的三条棱的长） 体积： 表面积： 体对角线： （注意：体对角线与面对角线不同） 一常用结论 1．证明直线与直线的平行的思考途径：（1）转化为判定共面二直线无交点；（2）转化为二直线同与第三条直线平行；（3）转化为线面平行；（4）转化为线面垂直；（5）转化为面面平行. 2．证明直线与平面的平行的思考途径：（1）转化为直线与平面无公共点；（2）转化为线线平行；（3）转化为面面平行. 3．证明平面与平面平行的思考途径：（1）转化为判定二平面无公共点；（2）转化为线面平行；（3）转化为线面垂直. 4．证明直线与直线的垂直的思考途径：（1）转化为相交垂直；（2）转化为线面垂直；（3）转化为线与另一线的射影垂直；（4）转化为线与形成射影的斜线垂直. 5．证明直线与平面垂直的思考途径：（1）转化为该直线与平面内任一直线垂直；（2）转化为该直线与平面内相交二直线垂直；（3）转化为该直线与平面的一条垂线平行；（4）转化为该直线垂直于另一个平行平面；（5）转化为该直线与两个垂直平面的交线垂直. 6．证明平面与平面的垂直的思考途径：（1）转化为判断二面角是直二面角；（2）转化为线面垂直. 7.夹角公式 ：设a＝，b＝，则cos〈a，b〉=. 8．异面直线所成角：= （其中（）为异面直线所成角，分别表示异面直线的方向向量） 9.直线与平面所成角：(为平面的法向量). 10、空间四点A、B、C、P共面，且 x + y + z = 1 11.二面角的平面角 或（，为平面，