《外国教育史》第七章近代世界各国教育解析.ppt

第七章 近代世界各国教育 第一节 近代英国教育 第二节 近代法国教育 第三节 近代德国教育 第四节 近代美国教育 第五节 近代俄国教育 第六节 近代日本教育 第一节 近代英国教育 一、教育概况 二、教育思想 近代英国的教育 学习目标 了解近代英国教育发展的历史阶段； 熟悉近代英国教育中的“公学”、“导生制” 等概念； 掌握近代英国主要教育法案的基本内容； 总结、比较和分析近代英国教育制度发展的基本特征； 掌握近代英国主要教育家洛克和斯宾塞的教育思想。 英国简史 土著居民克尔特人（Celt） 罗马时代 盎格鲁-撒克逊时代 中世纪封建时代（1066-1485年） 1640年资产阶级革命 1668年发生光荣革命 18世纪后半叶至19世纪上半叶，世界上最早完成工业革命 教育发展的时间线索 中世纪（5-16世纪） 16世纪初——工业革命前（18世纪中叶） 18世纪中叶——19世纪末 一、教育概况 （一）英国教育领导体制的发展 （二）英国的初等教育 （三）英国的中等教育 （四）英国的高等教育 （一）英国教育领导体制的发展 1、国家拨款补助教育。 1833年教育补助金法案 2、设立专门的教育管理机构 1839年成立 枢密院教育委员会——1856年改为教育局——1899年改为教育署 初步完成了英国教育领导体制的国家化。 3、制定一系列法令、法案 1870年，英国颁布了《初等教育法》，又称《福斯特法案》 《初等教育法》 目的是“为全国提供良好的学校”，使所有家长确信其子女能够受到初等教育。但这不是通过废除原有的教育体制来实现，而是通过国家在民间教育团体力所不及的地方“填补空缺”来实现。 主要内容： （1）国家继续拨款补助教育，并在缺少学校的地区设初等学校。 （2）全国划分学区，由选举产生的学务委员会监督本区的教育。学务委员会有权征收地方教育税。 （3）各学区有权实施5-12岁儿童的强迫义务教育。 （4）各派教会兴办或管理的学校可作为国家教育的组成部分，但不能从地方财政中得到补助。 （5）学校的普通教育与宗教分离。凡接受公款补助的学校，一律不得强迫学生上宗教教义课程。 《福斯特法案》的颁布宣告了初等义务教育的实施，形成英国教育史上公立学校与教会学校并存的初等教育制度，由此奠定了整个英国教育制度的基础。 “妥协之上的妥协”：这一法案主要是一个折衷方法，并非要建立一个义务的、免费的新国民教育制度，而是弥补补教会学校的不足。它既满足了教会的利益，又体现了改革的需要；它未取消民办学校，而只是对它们进行补充，它使政府化最少的钱，却又获得了很大的教育控制权。 工业革命之前的初等教育 学校类型 教区学校：天主教会开办——国教会开办 慈善学校 乞儿学校 贫民学校 特征 教育纯粹是一种慈善事业，由教会和私人主办； 初等教育与中等教育是不相衔接的 导生制教学 星期日学校的兴起 1780年，热心于平民教育的传教士、出版业者R·雷克斯在英格兰的格洛斯特郡出资创办。 在星期日为在工厂做工的青少年进行宗教教育和识字教育的免费学校。 导生制（贝尔—兰卡斯特制 ）学校的推广 英国国教会的牧师贝尔（Dr Andrew Bell）和公谊会的教师兰卡斯特（Joseph Lancaster）创立的一种教学组织形式。 导生制 导生制：又称贝尔——兰卡斯特制，是一种新的教学制度。由英国的传教士兰卡斯特在伦敦创办的一所学校里较早采用。它主要是由教师先从学生中选择一些年龄较大、学习成绩较好的人充任导生，以后，也由导生对这些学生进行检查和考试。在这些导生的帮助下，一位教师在一个教室里往往能够教几百名学生。 。 采用这种制度的学校被称为导生制学校。 这种制度能够节省开支、能很好地弥补经费和师资不足，扩大教育规模，也满足了对平民及儿童的初级教育的要求，同时有助于儿童自我管理能力的培养，因此一度非常盛行。但由于导生的水平有限，因此教学质量比较低。 中世纪的中等教育 文法学校（Grammar School） 最早产生于公元7世纪初期的坎特伯雷大教堂。1387年正式确定“文法学校”这一名称。 公学（public school） 公学也是一种文法学校，只不过它是由公众团体集资兴办，教学目的旨在提高公共教育水平和培养一般公职人员，学生是在公共场合接受教育的。 英国9所著名的公学，依建校先后顺序分别为： （1）温彻斯特公学（1382年） ；（2）伊顿公学；（3）圣保罗公学；（4）、什鲁斯伯里公学；（5）威斯敏斯特公学；（6）默钱特·泰勒公学；（7）拉格比公学；（8）哈罗公学；（9）查特豪斯公学。 目的：为学生进入牛津与剑桥大学做准备 工业革命前后的中等教育 （1）公学和文