植物妈妈有办法(互联网搜索利用教案).docVIP

教案背景 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：2 3、课前准备：（4）课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。 （1）初读课文了解大意 （2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。 （3）标出自然段。 教学课题： 15 植物妈妈有办法 教学目标： 1、知识与能力： ⑴会认读本课“旅、啥”等12个生字，积累以下词语：粗心、植物、轻轻。能用“粗心、纷纷、准备”造句。 ⑵正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑶知道蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法。 2、过程与方法： ⑴小组合作学习、自主探究。 ⑵联系生活体验、边想像边朗读感悟。体会文章表达上的精妙和其中蕴涵的科学知识。 3、情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。培养探究植物奥秘的观察兴趣。 教材分析 《植物妈妈有办法》是小学语文课标实验教材二年级上册第四单元中的第三篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言简洁明快，浅显易懂，富有节奏感，读起来琅琅上口。 本节课的教学重点是：识字教学以及几种植物传播种子的知识。 教学难点是：培养学生观察探究事物的兴趣。 教学方法： 1、想象法。挖掘教材的空白，开启学生的想象，让学生自由抒发感受，发表独特见解，去揣摩文章遣词用句的精妙以及植物妈妈办法的妙趣横生。 2、朗读感悟法。让学生在自主阅读、自由交流、自悟表达中体会感悟，让学生在扎实的语文实践中提高语文素养。 3、联系生活法。在课中，让学生观看课件中呈现的现实生活中的降落伞、铠甲，让学生联系生活实际理解词语。课末，从课堂延伸到课外，从书本知识到课外搜集，实现课堂与生活有效链接，优化整合。 4、直观教学法。在教学中利用课件，再现植物妈妈传播种子的情境。以直观的手段帮助学生理解，拓展学生的思维，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。课末利用课件展现一些植物传播种子的图片和小诗，为学生课后的搜集与拓展训练提供直观的蓝本。 教学过程： 一、启发谈话，激趣导入　1、同学们，我是你们的导游大朋友，今天，请随我一起到大自然里去游玩游玩吧！你们看：在高山，在平原，在田野，在房前屋后，到处可见植物们千姿百态的身影，她们绚烂的色彩点缀着美丽的大自然，她们丰硕的果实甜蜜了我们的生活。/web/sort/s_ii_animals/s_ii_plants.shtml 植物王国里我们认识多少植物朋友呢？叫叫他们的名字吧！那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的，给人们带来欢乐生活的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你们就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)　　(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。) 2、齐读课题：　知道“植物妈妈”“孩子”分别指能收获种子、繁衍后代的植物和它们的种子。二、初读课文，整体感知　播放课文情景朗读兼配乐动画片。/v_show/id_XMTY0MzM5MzY=.html 让学生明白课文写了三种植物妈妈传播种子的办法。　　 三、自主识字，梯度训练(1)学生用自己喜欢的方式自读课文，先勾画出生字，遇到生字借助拼音多读几遍。 (2)出示课件。 (3)生教、生读、多种方式指读、有拼、无拼（抽生读，带组词）。课堂交流开展“我会记”的活动，抽生说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 (4)在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(啥、观、英、荚)，用换偏旁的方法识字(炸、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。（如有形声字表音的方法记字，要大力表扬。） (5)认读词语，适当积累。 （6）让这些生字宝宝，词语宝宝回到课文。请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，要把课文读正确、读流利。想一想：你从文中读懂了什么? （7）课堂交流，汇报自学成果。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么? 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……) (设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。)　四、赏读课文，入情悟趣。 　1．学习课文第1节。 （1）抽生读文。教学此节中的多音字。其他同学看书，思考这一节提出了一个什么问题？ （2） “旅行”这个词语本来指什么