28蚌埠学院2013年本科教学质量分析报告.pdf

2013年本科教学 质量报 告 安徽 ·蚌埠 二〇一四年八月 1 目 录 一、本科教育基本情况 （1） （一）培养目标 （1） （二）服务面向 （1） （三）专业设置 （1） （四）办学规模 （2） （五）生源情况 （2） 二、师资与教学条件 （2） （一）师资队伍 （2） （二）经费投入 （3） （三）教学条件 （3） 三、教学建设与改革 （5） （一）培养方案 （5） （二）教学建设 （6） （三）教学改革 （7） （四）实践育人 （9） 四、质量保障体系 （11） （一）人才培养中心地位 （11） （二）内部质量保障体系 （13） 五、学生学习效果 （14） （一）学习满意度 （14） （二）毕业与就业 （15） （三）社会评价 （15） 六、办学特色培育 （16） （一）对接地方产业发展的应用型学科专业群基本搭建 （16） （二）探索工程化路径培养应用型人才的改革逐步深化 （17） （三）培育、弘扬与传承淮河文化的品牌效应开始显现 （18） 七、需要解决的问题 （18） （一）应用型的办学理念尚未落实到位 （18） （二）教师队伍的结构性矛盾较为突出 （20） （三）内部教学质量保障体系有待完善 （22） 2 2013 年，蚌埠学院注重加强内涵建设，紧紧抓住本科教学 工作合格评估契机，坚持 “以评促建，以评促改，以评促管， 评建结合，重在建设”的方针，以创建特色鲜明的高水平应用 型本科院校为目标，牢固树立人才培养工作的中心地位，进一 步夯实办学基础，规范教学管理，积极推进教育教学改革，提 高本科教学质量和教学水平。现将蚌埠学院 2013 年本科教学 质量报告如下： 一、本科教育基本情况 （一 ）培养目标 按照学校 “实基础、适口径、重应用、强素质”的人才培 养要求，培养 “基础知识扎实、专业面向适度，具有较强的实 践能力、突出的创新精神、高度的社会责任感、科学精神与人 文素养协调发展、面向地方经济建设和社会发展”的应用型高 级专门人才。 （二 ）服务面向 立足地方，服务安徽、辐射周边，面向行业企业，为区域 经济社会发展提供人才支持和智力支撑。 （三）专业设置 根据地方经济社会发展需要，按照学校 2011-2015 年教育 事业发展规划和学科专业发展规划，合理增设新专业，逐步构 建与地方经济社会发展相适应，相互支撑、协同发展的应用型 学科专业群。截止 2013 年底，学校设有 36 个本科专业，涉及 工学、理学、管理学、文学、教育学、艺术学和医学 7 个学科 门类。其中，工学专业占63.89%。包括机械设计制造及其自动 化、材料成型及控制工程、工业设计、车辆工程、无机非金属 材料工程、电气工程及其自动化、电子信息工程、光电信息科 学与工程、电子信息科学与技术、计算机科学与技术、软件工