幼儿积极和消极同伴关系的社会网络分析.pdfVIP

fIJfIIIIF flrl IllrPFIrlllr PirflJirl Y1 幼儿积极与消极同伴关系的社会网络分析 摘要 学前期，幼儿从家庭逐步融入一个班级群体，他们开始进行稳定而持续的同伴 互动。同伴逐渐成为幼儿的重要他人，具有成人无法取代的作用。学前幼儿同伴关 系对于儿童的人格和社会性发展都有重要意义。 幼儿同伴关系主要包含有亲和行为、亲社会行为以及攻击行为三类。幼儿通过 不断地与同伴互换这些行为，从而逐渐形成一个社会网络。Fujisawa指出，幼儿的 同伴社会网络主要有两种类型，即积极网络与消极网络。其中，积极网络主要包含 亲和行为和亲社会行为，而消极网络以攻击行为为主。为了探讨学前幼儿这两种同 伴网络结构的形式与特点，本文以太原市一所公办幼儿园中的一个小班和一个中班 为研究对象，对所有被试进行了为期一个月的一对一录像拍摄，并按照亲和行为、 亲社会行为和攻击行为的编码标准进行编码，在此基础上采用了探索性因素分析对 行为进行了提取公因子；随后采用SPSSl5．0对积极关系、消极关系以及性别等进 行了差异性检验。为了更进一步揭示幼儿积极与消极网络的结构与特点，本研究采 用Ucinet6．0软件对小班和中班同伴关系的密度、小团体等方面进行了分析。与以 往研究所不同的是，本研究还考察了幼儿同伴关系网络中的相互性，并在网络图中 标出了其行为的方向性。研究结果显示： 一、中班和小班幼儿同伴关系网络中存在积极与消极这两种网络性质。 二、在网络结构中，中班幼儿较小班幼儿表现出更多的积极行为。同时，中班 幼儿的积极行为也显著多于其消极行为；小班幼儿所表现出的积极与消极行为没有 明显的差异。 三、中班的积极社会网络关系中，女女所组成的双人关系显著多于男男、男女 这两种组合，也就是说女孩与女孩更容易结成积极同伴关系。而在积极与消极两种 社会网络关系中，女孩与女孩所组成的双人关系都多于男孩与男孩、男孩与女孩的 组合，这说明性别对幼儿同伴网络关系产生影响。 四、中班儿童所形成的积极关系网络比消极关系网络更紧密，而小班并没有明 显的差异。在积极网络关系中，女孩．女孩双人关系形成小团体的可能性要大于男孩 ．男孩双人关系或者男孩．女孩双人关系。相比较小班幼儿，四岁幼儿在积极关系中 比在消极关系中更频繁的形成小团体。 五、中班网络关系中幼儿做出某种行为(积极行为与消极行为)越多，收到同 样回应的可能性就越大，两者的得分相关。 关键词：同伴关系；学前儿童；社会网络；积极关系；消极关系 n SOCIALNETWORKANAI』YSESoFPOSITIVEAND RELATIoNSHIPAMoNGPRESCHooL NEGATIVE CLASSMATES ABSTRACT In wentintoclass fromthe andstartedtheir preschoolage，children group family interactioneachother and an stably continuously．Companions，whoplayedimportant adults others． rolethat cannot becamechildren’S substitute，gradually signif