人教新课标六年级数学上96摘要.ppt

折 扣 教学目标 1．让同学们在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2．在掌握“求一个数的百分之几是多少”这种问题的基础上自主解决问题，培养同学们解决实际问题的能力。 3. 养成独立思考、认真审题的学习习惯。 打 折 销 售 商场打八折商品的售价标签: 大衣: 现价800元，原价1000元。 围巾: 现价80元，原价100元。 铅笔盒: 现价( )元，原价10元。 尺子: 现价( )元，原价１元。 商品在打八折时， 　现价与原价有什么关系？ 8 0.8 商场打八折商品的售价标签: 大衣: 现价800元，原价1000元。 围巾: 现价80元，原价100元。 铅笔盒: 现价 元，原价10元。 尺子: 现价 元，原价１元。 　　打八折时，现价是原价的（　）℅ 8 0.8　 80 爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ ×85%=153（元） 现价是原价的85% 180 “１” 答：这辆车用了153元 爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 160–160×90% =160–144 =16（元） 160×（1–90%） =160 ×10% =16（元） 答：比原价便宜16元。 现价是原价的90%， 比原价便宜10% 原价50元,现价25元。 现价是原价的（　 ）, 打（　）折。比原价 便宜（　　）℅， 便宜（ ）元。 50% 五 50 25 五折＝半价 你有 优惠卡，可以打八折。 这个玩具原价多少元？ 我用优惠卡 买这个玩具 节约了9.6元 。 现价比原价少9.6元 解：设这个玩具原价 x元。　 x－80℅x= 9.6 我在逛街的时候，路过一家时装店，门口标着“全场半价”。我想起上次在这儿看到一件上衣，原价500元，当时打九折，这次半价肯定便宜不少，我决定进去看看，一看标签，老板把原价改为912元，请你估算一下，这件上衣的价格是升了还是降了？ 第一次原价为500元，打九折 第二次原价为912元，半价 价格是升了，还是降了？ 同一件上衣 学校要订购100本科普读物。每本原价三元。 有三个摊位，优惠方式如下： Ａ摊位：全部九折 Ｂ摊位：40本为一套，优惠价　　100元/套，不足一套的按原价 Ｃ摊位：买四送一