【粤教】九级下册：《配制一定溶质质量分数的溶液》精品课件解析.ppt

* * 化 学 新知预习 新知预习 互动探究 互动探究 课堂小结 课堂小结 问题导学 问题导学 当堂检测 当堂检测 第七章　溶　液 问 题 导 学 新 知 预 习 1．实验步骤：(1)________；(2)称量(量取)；(3)溶解；(4)________________。 2．实验所需仪器：(1)如果溶质是固体，所需仪器有______________、量筒、烧杯、_________、药匙、_________________；(2)如果溶质是液体，所需仪器有_______、烧杯、___________、胶头滴管。 [注意] (1)有腐蚀性或易潮解的药品(如NaOH)应放在_______________称量； 第七章　溶　液 一　配制一定溶质质量分数的溶液 计算 装瓶贴标签 托盘天平 玻璃棒 胶头滴管 量筒 玻璃棒 玻璃容器内 (2)配制溶液不能在量筒中进行； (3)读取量筒内液体体积时，视线要与量筒内液体________________保持水平； (4)配制溶液的标签上应注明____________和__________________________。 第七章　溶　液 凹液面最低处 试剂名称 溶质的质量分数 互 动 探 究 探究点一　配制一定溶质质量分数的溶液 [情景展示]配制50 g质量分数为5%的氯化钠溶液。 第七章　溶　液 [问题探究]配制一定溶质质量分数的溶液时，应如何操作？ [思考交流] 第七章　溶　液 [归纳提升] 1.计算。 2．称量(量取)：用天平称量时应“左物右码”，称量固体化学品时，两托盘应放上质量相等的称量纸，调整节天平零点准备进行称量。若试剂具有腐蚀性，则需将试剂置于小烧杯等玻璃皿中称量。用量筒量取液体的体积，读数时视线与液体凹液面的最低处相平。若俯视读数，读数偏大，实际量取的液体偏少；若仰视读数，则读数偏小，实际量取的液体量偏多。 第七章　溶　液 3．溶解：用玻璃棒搅拌加速溶解。 4．装入试剂瓶贴标签：将配好的溶液装入贴有试剂名称和溶质质量分数标签的试剂瓶中，盖好瓶塞，放到指定的液体试剂柜中。 第七章　溶　液 第七章　溶　液 [课堂速记] [应用示例] 第七章　溶　液 例1　实验室提供了：①天平、 ②量筒、 ③烧杯、 ④玻璃棒、⑤酒精灯等仪器，小华同学用固体氯化钠配制10%的氯化钠溶液，小亮同学用浓盐酸配制10%的稀盐酸。 (1)当用天平称量药品时，砝码应放在天平的______盘，配制过程中使用玻璃棒的目的是________________________。 右 搅拌，以加速固体溶解 第七章　溶　液 (2)上述仪器中，两位同学都不需要的仪器是________(填序号，下同)，小华需要而小亮不需要的仪器是________。 (3) 小亮将配制好的溶液装入试剂瓶中，请你帮助他写好标签。 图7－3－6 ⑤ ① 第七章　溶　液 [方法点拨] 用天平称量药品时一般遵循“左物右码”的原则，配制过程中玻璃棒起到搅拌加快物质溶解速率的作用。配制溶液的溶质是液体时，不需要天平和药匙。粘贴药瓶标签时必须注明药品的名称和溶质质量分数。 探究点二　配制一定溶质质量分数的溶液的实验误差分析 [情景展示]配制溶液时，用量筒量取一定量的液体，俯视读数。 第七章　溶　液 [问题探究]不规范的操作会引起哪些误差呢？ [思考交流] 第七章　溶　液 [归纳提升]量筒读数时俯视读数，会使测量值偏大，所取液体量偏小，导致配制的溶液溶质质量分数偏大。 引起所配溶液溶质质量分数产生偏差的原因有： (1)所配溶液溶质质量分数偏小 ①从计算错误角度思考： a．水算多了； b．溶质算少了。 第七章　溶　液 ②从用托盘天平称量的角度思考：a.天平未调零；b.砝码破损；c.天平读数有问题；d.药品和砝码放颠倒了；e.左盘放纸片，右盘没放纸片等。 ③从用量筒量取液体角度思考：量取时，仰视读量筒刻度。 ④从转移药品角度思考： a．烧杯不干燥或烧杯有水； b．量筒中的液体溶质未全部倒出； c．向烧杯转移固体溶质时，有一部分溶质撒落烧杯外。 第七章　溶　液 ⑤从药品的纯度角度思考：溶质中含有杂质。 (2)所配溶液溶质质量分数偏大 ①称量时，所用砝码已生锈或沾有油污。 ②量取溶剂时，俯视读量筒刻度。 第七章　溶　液 第七章　溶　液 [课堂速记] [应用示例] 第七章　溶　液 例2 如图7－3－7是小明配制100 g溶质质量分数为12%的NaCl溶液的有关实验操作示意图。 图7－3－7 第七章　溶　液 (1)配制过程中使用的四种玻璃仪器，分别是广口瓶、________、________、量筒。 (2)请你指出图中一处错误操作，并分析该操作可能造成的后果：____________________________________________