专题三动能定理应用(二)学案课程.docVIP

授课时间 周星期 授课班级 授课教师 方法?技巧?规律 体在被吊高接近90m时已开始以最大速度匀速上升)所需时间为多少? 思考与拓宽 上题中若绳子可承受无限大的拉力,上述解法还是最快吊起的方式吗? 哪种方式更快呢?(恒功率启动) 【能力提升】 Ⅰ知识与技能 1. 一质量为24kg的滑块,以4m/s的初速度在光滑水平面上向左滑行,从某一时刻起在滑块上作用一向右的水平力,经过一段时间,滑块的速度方向变为向右,大小为4m/s,则在这段时间里水平力做的功为 A. 0 B.8J C.16J D.32J 2.某消防队员从一个平台上跳下,下落2m后双脚触地,接着他用双腿弯曲的方法缓冲,使自身重心又下降了0.5m?在着地过程中地面对双脚的平均作用力估计为 A自身所受重力的2倍 B自身所受重力的5倍 C自身所受重力的8倍 D自身所受重力的10倍 3.质量为m的物体静止在桌面上,物体与桌面的动摩擦因数为μ,今用一水平力推物体加速前进一段时间,撤去此力,物体在滑行一段时间后静止, 已知物体运动的总路程为s,则推力对物体做功为_________? 4.如图6-32所示,质量为m的物体 ,从弧形面的底端以初速度v 往上滑行, 达到某一高 度后,又循原路返回,且继续沿水平面滑行到p点而停止,则整个过程摩擦力对物体做的功为_________? Ⅱ能力与素质 5. 汽车拉着拖车在平直公路上匀速行驶,拖车突然与汽车脱钩,而汽车的牵引力保持不变,设两车所受阻力均与其重力成正比,则拖车停止运动之前, 下列说法中正确的是 A. 它们的总动量不变,总动能也不变 B. 它们的总动量不变,总动能增加 C. 它们的总动量增加,总动能不变 D. 以上说法均不正确 6.总质量为M的列车,沿水平直线轨道匀速前进,其末节车厢质量为m中途 课题 专题三 动能定理应用(二) 学习目标 学习用动能定理解决复杂的物理问题,把握动能定理解题的要点,进一步熟悉解题的一般步骤 重点 过程分析,受力分析,功能关系分析 难点 动力学问题的三个分析 学习过程 【考点透析】 本专题考点:动能是物理学的基本概念,动能定理是解决动力学问题的重要方法,本节内容是Ⅱ类要求,要求准确掌握动能概念理解动能定理的内容,熟练掌握动能定理的应用方法,牢固树立合力功是动能改变量度的观点? 理解和掌握的内容 1.应用动能定理解决较复杂的题目 (1) 在应用动能定理解题时,如果物体在某个运动过程包含几个运动性质不同的小过程(如加速?减速的过程),此时可分段考虑也可对全程考虑,如能对整个过程列式则可能使问题简化?在把各个力的功代入公式时, 要把它们的数值连同符号代入?另外在解题时还应切实分清各力做功情况(有些力可能不在全程存在)? (2)当涉及两个或两个以上运动过程的分析时,选择研究过程是非常重要的,解题时应尽可能选取全过程研究,这样可防止出现过多非待求的中间状态,从而简化题目?另外在选择研究过程时应尽能选取v=0或v1=v2 的状态为初末态,这样可使动能定理具有最简捷的形式? 2.难点释疑 在分析几个力作用下物体运动问题时(尤其是曲线运动), 有些同学往往分方向列出动能定理表达式,并误认为简便算法,实际上是概念不清,因为动能是标量,动能定理是标量式,并无分量形式可言,显然所列方程式是错误的? 【例题精析】 例1 如图6-30所示,物体在离斜面低端4m处由静止滑下,若动摩擦因数均为0.5,斜面倾角为37°,斜面与平面间由一小段圆弧联接,求物体能在水平面上滑行多远? 解析: 例2 电动机通过一绳子吊起质量为8kg 的物体,绳子的拉力不能超过120N,电动机的功率不能超过1200W,要将此物体由静止用最快的方式吊高90m时,(已知此物 脱节, 司机发现关闭油门时,机车已行驶L的距离?设运动阻力与质量成正比, 机车关闭油门前牵引力是恒定的?则两部分停止运动时,它们之间的距离是多少? 7.(1)如图6-33所示,一木块由A点自静止开始下滑,到达B点时静止,设动摩擦因数μ处处相同,转角处的碰撞不计,测得两点连线与水平夹角为θ,则木块与接触面间μ= (2)若给定如图6-34所示的器材:小铁块;木制轨道(其倾斜部分倾角较大,水平部分足够长);两枚图钉;一根细线;一个量角器?试用上述器材设计一个测定小铁块与木质轨道间的动摩擦因数的实验,写出实验步骤? 8.从离地面H高处落下一只小球,小球在运动过程中所受的空气阻力是它重力的K倍,而小球与地面相碰后,能以相同大小的速率反弹,求: (1)小球第一次与地面相碰后,能够反弹起的最大高度是多少? (2)小球从释放开始,直至