教育文化学,学校卫生学编纂.docVIP

述评围绕课程展开的文化冲突? 整合与互动——多元课程文化在社会转型与课程变革中破茧成蝶? 一方面,在信息化?全球化的背景下,我国处于社会的转型期,暂时落后的现实状况逼迫我们不得不努力构筑自己的现代性并以此来消解“前现代性”;另一方面,全球化的浪潮又使我们过早地经受了后现代主义思潮的冲击,使得我们不得不面对后现代主义对尚未建构完整的现代性的“解构”?课程变革必然涉及强烈的课程文化冲突,课程变革中的文化冲突是难免的,任何时代?任何社会都毫无例外,关键在于怎样采取有利?积极?合理的方式,实现各种课程文化的有效整合与升华,创造出具有中国特色的课程文化?具有当地特色的课程文化以及具有学校特色的课程文化?? 首先是要解决好传统文化?现代文化与后现代文化的冲突,实现传统文化与现代文化以及后现代文化的互动与整合,不断实现文化变迁?传统课程文化并不是硬化的?怀旧的?厚古薄今的,相反,它伸开双臂迎接未来,与碰到的一切新鲜事物展开对话和交流,现代课程文化和后现代课程文化总是与传统课程文化有着千丝万缕的联系,并在其基础上发展而来?可以说,现代课程文化既是现时的,同时也是一种积累的遗传?传递和发展,是一种传统的连续体?文化变迁并不是传统的断裂,并不是一切推倒重来,从全新的起点开始,其实质就是文化特质从传统走向现代再走向后现代的过程?实现传统与现代?后现代的转换和整合,关键是要找到传统文化与现代?后现