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4．“认识分米和毫米”教学方案 扬州市梅岭小学 彭俊蓉 2007.7 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》二年级下册第26—28页的例题，“想想做做”第1—6题。本课时的教学内容是在二年级上册认识米和厘米的基础上安排的。通过教学，让学生在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象；让学生通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并学会估测，提高估测能力；让学生通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识和能力，体验到学习的乐趣。 教具准备：剪刀、1分硬币、电话卡1张、学生用尺、米尺。 师：经过测量，她的文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米。 这两个长度都是用厘米做单位的，那么10厘米还可以怎么说呢？ 10厘米就是1分米，20厘米就是2分米。 出示： 流程3：教学例1b 师：1分米有多长呢？在直尺上找一找，1分米有多长？试一试！ 出示课件： 师：一起来看屏幕，怎样在直尺上找1分米？从刻度0到刻度10，是1分米；从刻度1到刻度11、从刻度2到刻度12也都是1分米，不管从哪个刻度到哪个刻度，10厘米就是1分米。 板书：1分米=10厘米 流程4：教学例1 c 师：用尺画一条１分米长的线段，画好了说一说你是怎样画的。 （停顿） 演示画的过程。 师：画１分米的时候，可以从直尺上的刻度０画到刻度10，也可以从