第五单元要点解析.pptVIP

从“天圆地方”说起 古时候，不同地区人们心目中的地球是什么样子的？ 在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此，这一学说被称为“天圆地方说”。 地球到底是什么形状的呢？ 公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得出了结论：“大地是球形的。” 1519年，麦哲伦和他的船员们，经过长达3年艰苦的海上航行，胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。他们用自己的亲身实践证实了地球是圆形的。 现在，宇航员从太空中拍摄的照片也证明了地球是球形的。 麦哲伦航行路线图 杨利伟在太空拍摄的地球 地球仪 经线和纬线 地球内部结构 科学家是怎么知道地球的内部结构的呢？ 地球大“变脸” 地球的脸是指？ 地球的外貌，简称“地貌”。 那地球的脸是一成不变的么？ 关于地貌，我们还有那些问题？ 我们把它存入问题银行里吧。 光秃秃的什么也没有，也没有大气层的保护，陨石不断的轰击着它 持续不断的轰击使地表的岩石融化，地表变成了炽热的熔岩海洋 主要地貌类型 雅丹地貌 丹霞地貌 喀斯特地貌 平原地貌 沙漠地貌 冰川地貌 海岸地貌 雅丹地貌 丹霞地貌 有陡崖的陆相红层地貌称为丹霞地貌 。 平坦高地受强烈侵蚀分割、溶蚀和重力崩塌等综合作用而造成平顶、陡崖、孤立突出的塔状地形。 喀斯特地貌 岩溶又称喀斯特。凡是地下水和地表水对可溶性岩石所产生的作用叫岩溶作用。岩溶作用包括化学过程（溶蚀和沉淀）和机械过程（流水的侵蚀和沉积，重力崩塌、坍陷和堆积等）。这种作用所造成的地貌，称为岩溶地貌或喀斯特地貌。 平原地貌 沙漠地貌 形成沙漠的关键因素是气候，但是在沙漠的边缘地带，原生植被可能是草地，由于人为原因沙化了，这些人为的因素主要有 1、不合理的农垦。 2、过度放牧。 3、不合理的樵采。 冰川地貌 在高纬度和高山地区，气候寒冷，存在着积雪和冰冻现象，积雪经过积压和重新结晶，密度逐渐增大形成冰川冰。冰川冰有一定的可塑性，在自身重力作用下，沿地面以塑性流动和块状滑动的方式前进，成为冰川。 海岸地貌 海岸在构造运动 、海水动力、生物作用和气候因素等共同作用下所形成的各种地貌的总称。 板块构造学说认为： ①地球表层的岩石圈并不是完整一块，而是被断裂带分割为六大板块；②板块漂浮在“软流层”之上相对运动；③板块内部地壳比较稳定；④两板块交界处，地壳比较活动，火山、地震多分布在此；⑤板块移动发生张裂地区，形成裂谷或海洋；⑥板块相撞挤压处，形成山脉，大洋板块与大陆板块相撞，形成海沟、岛弧、海岸山脉。两个大陆板块相撞，形成巨大山脉。 小结 教学反思　　通过这样环节的设计及师生交流的课堂教学氛围，既鼓励了学生继续不断自主学习探索新知识点的学习能力、学习积极性和学习兴趣，同时在师生的交流中，通过另外的学习途径和方式让学生学到更多的知识和内容！?????这堂课也暴露了平时教学中存在的却没有意识到的缺点。当然，通过这次备课，也学到了不少知识。教案先后修改了四次才定稿，每一遍修改都是对教学流程的重新审阅，对课堂反映重新进行预设，充分考虑到学生的认知水平和能力层次，并依照学生的实际情况设计教案。因此我对今后该如何备课，如何上好课有很大启发。 地球“变脸”带来的…… 地貌变化的影响 矿产资源 地震 照片为生存环境受到威胁的南极企鹅。南极是受全球气候变暖影响最严重的地区之一。 冰川融化后，海平面增高，许多岛屿面临被淹没 张衡地动仪 教学反思　　通过学习，学生知道了制作物理模型大致经历确定目标、分析原形、计划组织、动手制作、评价改进等环节。学习了制作物理模型在科学探究中有着广泛的实际意义。它能帮助我们表达和理解科学现象及其本质，增强其学习兴趣，学会团结合作，提高分析和解决问题的能力，知道科学知识的发生发展过程，培养科技创新能力，能体会科技的应用价值，培养应用意识。科学能够帮助我们更好地应付自然灾害，同时使我们体会到如何以科学的方法去研究问题，以及证据对于我们研究的重要性。 山东烟台蓬莱阁附近 教学难点：了解常见的矿产资源。 教学重点：了解地球表面变化造成的影响。 情感态度价值观：培养学生的观察能力，思考能力和动手实践能力。 过程与方法： 3、了解常见的矿产资源。 2.能通过搜集、分析资料得出结论。 1知道地球表面变化对生物和环境的影响。 知识与能力： 教 学 目 标 地球“变脸”带来的 课题 新授课　 课型 10月 13 日 授课时间 8 月 30 日 备课时间 　　　探究新知： 　　二