图示化学习工具促进知能发展的学习行为模式分析.pdfVIP

第20卷 第5期 开放教育研究 Vol.20,No.5 摇 2014年10 月 Open Education Research Oct.2014摇 图示化学习工具促进知能发展的 学习行为模式分析 吴忭摇 顾小清 (华东师范大学教育信息技术学系,上海200062) 摇 摇 [摘要]摇 计算机图示化工具可以帮助学习者将内隐的问题解决和知识建构过程显性化,是促进知识技能 发展的有效方式,也为分析评价知能水平提供了新的视角。 作为学习分析的一种具体体现,分析学习者使用图 示化工具的行为模式,有助于深入理解知能水平的成因并提供有针对性的学习支架。 本研究提出利用序列分析 方法,对图示化学习过程数据进行分析,探究能够促进知能发展的图示化学习行为模式。 本文以医学教育中的 临床诊断知识技能培训为例,介绍一种用于问题导向学习(PBL)的在线图示化学习工具,并通过分析学生的图 示化