关心者和被关心者的“关心性”关系建立——诺丁斯关怀道德教育理论研析.pdfVIP

lIIII I JlllllllllIIII UlMIIIIIIl Y2325048 摘 要 上世纪80年代，美国教育学家内尔·诺丁斯(Nel Noddings)倡 导教育必须培养会关心人、爱人并且可爱的人，这是关怀伦理学在道 德教育领域的一种延伸以及应用，被学术界称为关怀道德理论。关怀 道德理论是美国后科尔伯格时代最重要的道德教育理论之一，强调对 学生生命的尊重、对学生体验和感受的重视，强调教师的榜样作用和 道德教育的实践性特征。本文在吸取国内外先进研究成果的基础上， 从诺丁斯关怀理论提出的“关心性关系入手，结合现实情况，重新 分析诺丁斯的关怀道德教育理论，试图挖掘其时代教育意蕴。 本文采用理论分析法和文献分析法，首先分析了国内外的研究现 状，提出了本研究的意义和研究思路，对关心、关心的道德教育和关 怀理论进行了概念界定。其次介绍了关怀道德教育理论提出的社会背 景(包括诺丁斯本