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光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 激昂! 雄健! 悲壮! 4、直接歌颂的前面和后面又分别写了什么内容？ 前：描绘黄河的雄伟景象 后：抒发学习黄河的壮志 5 、描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？ 这几个层次不能调换。因为，描绘黄河歌颂的是黄河的外表，直接黄河歌颂的是它的历史作用，最后，我们学习黄河，学习的是它的精神。 感情上是逐步加深的，所以不能调换。 抒壮志 望 探究活动 1.学了此诗，在你的脑子里出现什么形象呢? 2用横线画出运用比喻修辞方法的语句，并说说他们的作用。 这首诗借歌颂黄河来歌颂我们的中华民族，激发广大中华儿女的自信心和自豪感，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，用这种精神保卫黄河，保卫祖国。 * 黄河颂 光未然 浊流宛转 结成九曲连环 惊涛澎湃 掀起万丈狂澜 作品及作者介绍 《黄河颂》是著名诗人光未然（原名：张光年）与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河大合唱》中的第二章歌词。写于1939年。《黄河大合唱》共八章。 当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。 激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成的船夫的战斗的号子声！ 自由朗读,说说你是带着什么 语气读的? （朗诵词) 朋友! 黄河/以它/英雄的气魄, 出现在/亚洲的原野; 它/表现出/我们民族的精神: 伟大/而又坚强! 这里, 我们/向着黄河, 唱出/我们的赞歌. 我/站在/高山之巅, 望/黄河滚滚, 奔向东南. 惊涛澎湃, 掀起/万丈狂澜; 浊流宛转, 结成/九曲连环; 从昆仑山下, 奔向/黄海之边; 把中原大地 劈成/南北两面. 啊,黄河! 你是/中华民族的/摇篮! 五千年的/古国文化, 从你这儿/发源; 多少/英雄的故事, 在你的身边/扮演! 啊,黄河! 你是/伟大坚强, 像一个巨人 出现在/亚洲平原之上, 用你那/英雄的体魄 筑成/我们民族的/屏障. 啊,黄河! 你/一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出/千万条铁的臂膀. 我们民族的/伟大精神, 将要/在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的/英雄儿女, 将要学习/你的榜样, 像你一样的/伟大坚强! 像你一样的/伟大坚强! 讨论： 1、 题目《黄河颂》中，哪个是关键 词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？ 颂 2、歌词是诗的主体，找出诗中直接歌颂黄河的部分。 民族精神：伟大而坚强 啊！黄河！……发扬滋长！ 3 、歌颂部分反复出现“啊！黄河！”从哪几方面歌颂黄河的？从此诗抒情特点看，它是风格豪放的还是委婉含蓄的？ 颂 中华民族的摇篮（养育了中华民族） 中华民族的屏障（保卫着中华民族） 千万条铁的臂膀（激励着中华民族） 豪放 惊涛澎湃 浊流连环 奔向黄海 力劈中原 近 俯 纵 横 望 写实 想象 描绘黄河、歌颂黄河、 学习黄河能否互换位置? 为什么? 颂黄河 绘黄河 中华民族的摇篮（养育了中华民族） 是 奔向黄海 纵 浊流连环 俯 惊涛澎湃 近 力劈中原 横 中华民族的屏障（保卫着中华民族） 千万条铁的臂膀（激励着中华民族） 黄河颂 学习榜样 伟大坚强 为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化,养育了中华民族。 侧重指黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障；黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 黄河是 摇篮 黄河是 屏障 如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 结合时代背景看，诗人借歌颂 黄河表达了什么感情？