教育教学理论摘要.ppt

中等职业院校教育教学理论专题 马家安 2012 理论学习的首要目的是形成理念 教育理论与教学理论的关系 理论的基本结构——基本原理、具体原理和操作原理 基本原理是指关于教育及构成教育的各种实体（社会环境、自然环境、人等）的种种假说，具体表现为教育本质论、教育目的论、教育功能论等。-----公理 具体原理是指关于具体教育问题的解释，其核心是关于教育过程及构成教育过程的各要素的认识。----- 定理 操作原理是指关于如何解决具体教育问题的理论，具体表现为教育原则、方法、途径等。-----解题方法 一、 教育理论的古今之变 二、教育理论的中外之异 三、教育理论的普、职之通 四、教育理论的“理”、“行”之隔 一、 教育理论的古今之变 1、教育 （1）汉语中“教育” 甲骨文中的“教”和“育”。 “君子有三乐，------得天下英才而教育之，三乐也。” （《孟子-尽心上》） “教，上所施，下所效也；育，养子使其作善也。” （《说文解字》） “天命之谓性，率性之谓道，修道之为教。” （《中庸》） （4）日常生活中对教育认识的多样性 作为一种机构的教育 作为一种活动的教育 作为一种内容的教育 作为一种结果的教育 “看完这部电影，我受到了很大教育” 作为一种事业的教育 “百年大计，教育为本” 作为一种方法的教育 “你是如何教育好你的孩子的？” （5）、从社会因素角度的教育 (1)广义的，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育； (2)狭义的，主要指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动； (3)更狭义的，有时指思想教育活动。 “教育无非是一切已经学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。” 用知识传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，用心灵触摸心灵----这是最行之有效的教育方式，也是教育最本质的特征。 当前实践中对于三种教育相统一的思考 社会教育 家庭教育 学校教育 教育机制——家庭、社会、学校间的结合 三者协调一致、互相配合的重要性 1、有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。 （拓展：取消晚自习） 2、有利于保证整个教育在方向上的高度一致。（5+2=0）（拜金主义／享乐主义／读书无用论／电视影响） 3、有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。 家庭教育：亲情—偏重于感性与感情/自由与放松/个性与特殊性/ 学校教育：纪律—偏重于理性与理智/强制与限制/社会性与一致性/ 社会教育：多元—拓展知识面 2、教师 古代教师职业具有以下特点： 首先，教师作为思想文化和知识成果的传递者，道德行为的权威和表率，对学生的学习和思想行为具有绝对的主导作用。 其次，对于教师的选择和评价主要是一种政治性、伦理性而非专业性的标准和要求。 第三，教师缺乏专业化的培养和训练。 “师者，所以传道授业解惑也。” ------韩愈《师说》 对教师的社会期望 对教师的社会评价模式 近代教师职业 文艺复兴以后，西方思想解放和自然科学的发展，爆发了以蒸汽机为标志的第一次工业革命。工业化生产要求普及初等教育。为满足普及初等教育对教师的需求，各国纷纷建立师范学校，专门培养和训练小学教师。 自17世纪末起，师范教育和教育科学的产生和发展，标志着教师职业开始初步专业化。 现代教师职业 在当代社会，教师职业具有以下基本特点： 首先，教育改革和发展要求教师不仅要成为学科知识方面的专家，还应成为教育方面的专家。 其次，教师教育从职前教育延伸到职后培训乃至终身教育和学习，由大学阶段延伸到教师所任职学校的实践反思、专家引领和同行互助。 第三，实施严格的教师职业资格证书制度。 第四，教师的职业待遇、社会声望和专业权力不断达到提高和改善。 元： 一官二吏三僧四道五医六工七匠八娼九儒十丐 一等公民是公仆，子孙三代都幸福；二等公民做官倒，投机倒把有人保 三等公民搞承包，吃喝嫖赌全报销；四等公民搞租赁，汽车洋房带小姘；五等公民大盖帽，吃完原告吃被告； 六等公民手术刀，割开肚子要红包；七等公民是演员，扭扭屁股也来钱；八等公民搞宣传，隔三差五解解馋；九等公民是教员，鱿鱼海参认不全；十等公