语文课堂教学中师生互动的研究.pdf

摘 要 本文以语文课堂教学中的师生互动作为研究对象，以“互动”概念作为生长点，以 课堂教学过程中师生的广泛参与，学生在愉快的氛围中获得良好的发展归宿，从语言互 动、情感互动和学生自由合作探究学习三个维度研究了语文课堂教学中师生的双向互动 问题。充分利用语文教材中美的成分和教育因素，多角度，全方位的进行教学，从而在 教学中培养学生的能力、发展学生的智力、启迪学生的智慧、涵养学生的情趣。未来社 会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关 注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培 养审美感知和审美创造的能力。这是《普通高中语文课程标准(实验)》对语文教育提 出的要求，也是我们语文教育长期所追求的。但是在应试教育的干扰下，这一教育的理 念在语文教育中还没有被充分的体现出来。甚至我们的语文课堂教学已被应试教育所扭 曲，存在着单向传播的的教育形式，学生受到单向权威的束缚，在情感、语言等方面处 于被动压抑的状态，课堂气氛是紧张的、冷漠的，学生只是被动的学，没有积极的思维， 更谈不上受到美的熏陶与感染，这种状态是与素质教育的理念相违背的，因此必须改变， 代之以师生双向互动的形式。 《基础教育课程改革纲要》在述及“教学过程”时明确要求：“教师在教学过程中应与 学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与发展能力的关系，培养学生的独立性和 自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、 富有个性地学习。”为使自己的教学符合这一教学改革要求，改变教师一言堂的灌输式 教学模式，我积极参与了学校的“互动式课堂教学研究”教改活动，重新审视了课堂教学 中的师生关系，积极地进行了互动式语文课堂教学的探索，充分地调动了学生学习语文 的积极性，活跃了语文课堂气氛，使学生成为学习的中心，活动的中心，发言的中心。 本文仅就一年来我在互动式语文课堂教学中的指导思想、方法和模式等方面的经验教训 作一小结，以期能对互动式语文课堂教学的研究和开展有所启迪。 现代教育重视的是学生能力的培养，创新精神的培养，而这些能力与精神的培养所 依赖的课堂应是学生为主体，师生互动的课堂，即实现师生人际交往的课堂。而要实现 师生人际交往，实现信息的交流和相互影响，和谐的师生关系是必要的前提。因此，在 本文中笔者专门就师生间的情感互动做了详细的阐述。 关键词：互动，语言互动，情感互动 Abstract This theChinese class in essayby instructionteacher’Sand Language takesthe research takesthe ofinteractionasa theclass object．It concept pointby growing instructioninteachers’andstudents’wide studentsobtain process spreadparticiFlation．The the hometoretumtointhe the gooddevelopment happyatmosphere．Fromlanguage interaction,theemotioninteractionandthestudents intointhe freelycooperatedinquired class studiesteachers’andstudents’bidirectionalinteraction instruction，it language