测量学与地图学说课要点.ppt

说课内容 * 课程性质与作用 课程设计理念与思路 教学内容设计 教学方法与手段 4 1 2 3 5 实践教学条件 5 1.1 课程性质：高职城镇规划专业必修的职业基础课, 是研究如何为地形图的绘制、建筑物 的定位放线提供各种测量数据，标定 各种测量标志的一门学科。 设置依据：依据城镇规划专业培养目标中城镇规 划管理员的测量与地形图技能相关要 求。 课程性质与作用 课程性质 城镇规划专业 城镇规划管理员 地形图的测绘 规划放线 测量与地图学 专业 主要岗位 专业能力之一 专业课程 课程性质与作用 课程作用 城镇规划专业学生毕业后的主要就业岗位是城镇规划管理员。城镇规划管理员最重要的岗位核心能力之一是地形图的测绘和规划放线，而这种能力的培养需要开设本课程。 开设本课程对城镇规划专业学生职业能力培养和职业素养养成起重要支撑作用。通过本课程的学习，学生应掌握城镇规划管理过程中所需的测量与地形图知识和技能，并为后续其他课程的学习打下坚实基础。 1.1 后续课程 测量与地图学 前导课程 职业基础课 《建筑制图与阴影透视》 《城镇详细规划设计》、《城市规划课程设计》 顶岗实习 课程性质与作用 与其他课程关系 1.1 （1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律 意识。 （2）具备良好的人际沟通、团队协作能力。 （3）具备良好的自我管理与约束能力。 素质目标 （1）能够熟练使用水准仪、经纬仪、钢尺、线锤、全站仪。 （2）具备据图放样的能力。 （3）能够熟练测绘大比例地形图，阅读并应用地形图解决实际问题。 能力目标 （1）掌握测量的三项基本工作及测量基本技能。 （2）掌握规划放线方法。 （3）熟悉地形图测绘、应用及误差知识。 知识目标 课程教学目标 课程性质与作用 课程教学目标 1.1 城镇规划 管理岗位 需求的专业测绘能力 规划放线 地形图测绘与应用 课程设计理念与思路 职业岗位能力分析 1.1 （1）课程教学部分实行理论实践教学一体化，教学内容和工作内容相一致。 （2）实训教学以任务驱动，进行仪器操作强化训练、测量方法模拟训练。 （3）开展技能大比武，提高学生实践技能。 课程设计理念与思路 课程设计的理念 课堂教学以边理论边实验的方式，课间穿插9个实验，以学生为主体进行教学做一体化，培养学生对测量知识的理解和仪器操作能力。在此基础上再设计了两周按任务驱动方式进行的大比例地形图测绘的综合实训，使学生掌握各种测量方法，熟悉城镇规划现场测量的工作内容和工作流程，缩短与岗位实际能力要求的距离，学生的职业素质和职业能力呈螺旋式上升。 课程设计的思路 课程设计理念与思路 测 量 与 地 图 学 学习情境一：测量的三项基本技能 学习情境二：规划放线 学习情境三：地形图测绘与应用 教学内容设计 根据对企业一线的调查和岗位知识、能力、素质要求，按实际工程的工作内容进行整合，对课程大纲进行重新编写、对教材内容进行了较大幅度的调整，完善了课间实验和综合实训大纲，针对性强。 教学内容选取原则： 够用为度、以工作任务为导向、教学情 境设计三个方面。 内容选取 测 量 与 地 图 学 学习情境一 测量的三项基本技能 学习情境二 规划放线 学习情境三 地形图测绘与应用 工作任务1：高程控制测量 工作任务2：平面控制测量 工作任务3：现场环境下的地面测量 工作任务1：规划定位 工作任务2：建筑物的定位与放线 学习情境三 地形图测绘与应用 工作任务1：地形图的识读 工作任务2：大比例地形图测绘 工作任务3：地形图应用 课程 学习情境 典型工作任务 教学内容设计 教学内容组织与安排 根据岗位工作过程与内容确定了八项典型的工作任务，通过工作任务的驱动将本课程设置了三个学习情境，通过完成三个情境的学习达到掌握岗位技能的目的。 教学内容设计 教学内容组织形式 教学内容组织形式 教材 授课计划 电子教案 习题集 教学大纲 电子课件 实训大纲、指导书 工作任务1 高程控制测量 教学环节 教学内容 训练能力 教学模式设计 布置任务 计划 检查 评价 实施 结合项目实施 过程中 完成的 清况给出评价 水准测量的注 意事项 布设路线、测 高差、 内业计算 1、水准仪的使用 2、水准路线的布设 3、外业工作 4、内业工作 水准测量 项目的分析能力 仪器的操作能力、测量能力、协作能力 项目的计划能力、学习能力 对结果的评价 能力 教学方法与手段 子任务1：认识水准仪 子任务2：实施水准测量 教、学、做一体的教