七级语文下册《福楼拜家的星期天》课件解析.ppt

福楼拜（1821－1880）19世纪法国批判现实主义作家。 代表作： 《包法利夫人》 屠格涅夫 （1818～ 1883）俄国19世纪批判现实主义作家 代表作《父与子》 都德 (1840—1897) 19世纪下半 叶法国现实 主义作家 代表作 《最后一课》 左拉 （1840-1902） 19世纪后半期 法国重要的批 判现实主义作家 ??? ? 代表作： 《小酒店》 《萌芽》?? 问中考 你认为作者为何能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？ *抓住了四位作家不同的特 点，从肖像、语言、行动等方面进行了细致的描写 *和以往的纯客观描写不同，作者在记叙、描写的中加入了自己的主观感受，插入了恰切的议论和抒情。例如…… 问自己 写人物必须抓住最能反映人物个性的外貌特征并着力刻画，要做到以形传神，切不可面面俱到，切不可脸谱化。 题目：用学到的描写人物的方法，试作一次人物描写训练。 要求：（时间：八分钟） 描写的人物必须是本班的同学，不说出姓名。然后，全班交流，由大家根据所写的人物外貌来判断你所写的是谁。 作 业 以班级某位同学为模特，抓住人物的特征，加入自己的主观感受写一个描写人物的片段（ 200字左右） 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 初中语文多媒体课件 人教版 七年级 莫泊桑 1、了解与作者有关的文学常识。 2、把握文章内容，了解场面描写的方法。 3、知道应抓住人物思想性格特征进行描写； 4、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 问课标 问教材 1、参照有关资料简单介绍本课作者 2、梳理本课生字生词 3、浏览课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。 （1850-1893） 19世纪法国最杰 出的批判现实主 义作家之一，代 表作《羊脂球》 《项链》，被誉 为“世界短篇小 说之王”。 整体感知： 浏览课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。 时间： 地点： 核心人物： 依次出场的人物： 标志性词语： 星期天 福楼拜家 六层楼的一个单身宿舍 福楼拜 屠格涅夫、都德、左拉 第一个、 过了一会儿、接着、渐渐地 都 德 屠格涅夫 左 拉 福楼拜 这几位作家分别具有怎样的性格特征？ 问课堂 福楼拜 屠格涅夫 都德 左拉 热情奔放、和蔼可亲 好客、博学睿智 老年持重、博学多识 活泼、开朗 幽默、健谈 温和、寡言 坚毅、聪慧 找一找 作者是怎样表现他们各自的性格的？ （提示：从肖像描写、语言描写、行动描写等方面找一找） 主人：福楼拜 肖像描写： “蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。 语言描写： “他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”； “有时雄辩过人”； “他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。 提问：从对福楼拜的语言描写中，可以看出福楼拜是一个什么样的人呢? 博学善辩 动作描写： “门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上……他总是亲自去开门。”； “像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。”；“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”； “最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后单独讲一会儿话，紧 紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍 打几下对方的肩头……” 福楼拜朋友这么多，可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”……这些短语说明什么呢? 福楼拜是一个热情好客、开朗豪放的人。 屠格涅