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新课程课堂教学技能与学科教学（初中化学） 磐石市教师进修学校：崔文民 2011年8月13日 各位老师上午好： 无论是先进的教学理念，还是变革中的课程，最终都是通过教师落实到课堂上，体现在课堂教学方式和教师教学行为上。我们的教师将带着什么样的能力进入课堂，教师将怎样在变革的课堂中发展自己的专业能力以适应当前的教育发展的需要呢？今天我就与大家一同来学习和探讨什么是课堂？什么是课堂教学技能？我们如何获得 课堂教学技能呢？ 课堂教学技能的含义 关于什么是课堂，有很多种说法。我把新背景下向大 家介绍如下：课堂是师生共同成长的地方就，课堂是师生相处、交流和互动的时空，是师生交流的平台，是激情燃烧的地方，是智慧生成的地方，是自由开放的地方等等。所有这些都意味着新课程背景下课堂对师生关系的平等与和谐，自由与互动的新的时代要求。 什么是课堂教学技能 教育心理学把“技能”定义为：“顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，它是通过练习获得的”。对于教学技能，比较有代表性的有以下几种认识：（1）活动方式说。（2）行为方式说。（3）结构说。（4）知识说。 如何理解课堂教学技能 1.教学技能是表现在教学活动中的教学行为方式 2.教学技能是一种富有灵活性、开放性和创造性的高级技能 3.教学技能是专业素养的外化形式 二、课堂教学基本技能及训练指导（分九个主题） 主题1、课堂导入技能 主题2、课堂提问技能 主题3、课堂讲解技能 主题4、课堂演示技能 主题5、课堂活动设计技能 主题6、课堂反馈强化技能 主题7、媒体运用技能 主题8、板书技能 主题9、结束课堂教学技能 （一）课堂导入技能 1.导入技能的构成——⑴引起注意，⑵激发动机，⑶建立联系，⑷组织指引 2.导入技能的基本要求——有趣、切题、引思、简练 3.导入技能的类型——直接、经验、旧知识、实验、直观、问题、事例、悬念、故事 4.导入技能的应用 例如：【视频导入 】 【课题1 】： 化学使世界变得更加绚丽多彩 学生观看录像“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程……多彩的物质世界，化学无处不在。什么是化学呢？ 【魔术激趣 】请三名学生分别上台表演： 甲：我表演的节目叫：“清水变牛奶”，可是不能喝！ 甲：[向盛有A液体（稀盐酸）的试管中滴加B液体。（AgNO3溶液） 乙：我的节目叫“花开花落知多少”。 乙：[向盛有C液体（NaOH溶液）的烧杯内，逐滴滴入D液体（无色酚酞）。 丙：同学们，我的产品是什么呢——“果冻”，但这种假果冻 是不能吃的。 丙：[向盛有E液体（CuSO4溶液）的试管中倒入无色的F液（NaOH溶液），倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一 个小果冻盒内。 （二）课堂提问技能 1.什么是课堂提问？化学课堂提问是指在课堂教学过程中，化学教师根据一定的教学目的要求，针对鱼贯的教学内容，针对有关的教学内容，设置一系列教学情境，通过提出问题引发学生产生心智活动并作出回答。 2.课堂提问的作用： （1）增进师生交流，活跃课堂气氛。（2）集中学生注意力，激发学习兴趣。（3）开阔学生思路，启迪学生思维。（4）获得信息反馈，提高教学质量 3.课堂提问的类型： （1）知识（回忆）性提问。（2）理解性提问。（3）应用性提问。（4）分析性提问。（5）综合性提问。（6）评价性提问。 4.课堂提问的策略： ⑴目标明确。⑵具有启发性。⑶层次清晰。⑷具有广泛的参与性。 （三）、课堂讲解技能 课堂讲解技能是教师专业化成长最基本的技能之一。它是指教师通过语言向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的行为能力；是教师传授知识、启发思维、表达情感、传播思想的一种教学行为。 1.课堂讲解的作用： ⑴激发兴趣，启迪思维。⑵传授知识，解难释疑。（3）传道育人，培养知趣。（4）分步简化，循序渐进。（5）巧用方法，引发思考。 2.课堂讲解的类型： ⑴描述性讲解。⑵解释性讲解。（2）启发性讲解。（3）过渡性讲解。（4）总结性讲解。 （四）课堂演示技能 演示是指利用实物、实验或图表把事物的本质和变化过程显示出来。课堂演示是教师利用事物、实验、多媒体等将教学内容直观化、形象化，为学生提供感性认识，促进学生感知和理解所学内容的一种教学行为。 1.课堂演示的作用： ⑴创设情景，激情引趣。 ⑵直观感性，促进理解。 ⑵引导观察，扩展思维。 2.课堂演示的基本要求： ⑴科学性。⑵目的性。（3）启发性。（4）趣味性。（5）适度性。 3.课堂演示的基本类型及运用策略： ⑴实验演示及运用策略。⑵多媒体演示及运用策略。（3）实物演示及运用策略。（4）板画、挂图演示及运用策略。 4.课堂演示实验注意的问题： ⑴课堂演示实效化⑵演示讲解综合化。（3）演示实