1.王政青大学国际联盟：主要类型、发展动力与双重效应要点解析.pptVIP

一、大学联盟与大学国际联盟 三、发展动力与有利条件 信息技术是一种跨越边界的力量，对高等教产生了深刻影响，与高等教育的民主化、大众化、国际化、知识产权、劳动力市场等问题相互交织，引领了大学发展。 五、有待深入研究的课题 王正青 西南大学国际与比较教育研究所 重庆北碚 400715 中国·广州（2014-12-21） 大学联盟与大学国际联盟 1 2 发展动力与有利条件 3 4 5 双重效应与战略选择 有待深入研究的课题 主要类型与典型案例 汇报提纲 大学联盟：两个或两个以上的高校，围绕某一共同的战略目标，通过协议或联合等方式建立的优势互补、资源共享、风险共担、多向流动的松散型联合体。 大学国际联盟：由一个以上国家或地区多所大学共同发起，以增进合作、促进交流为宗旨，以服务联盟成员、服务地区或全球为使命，以解决人类共同面临的地区或全球范围的重大课题而成立的大学联合体。 Kay Harman，澳大利亚高等教育政策研究会主任 Australian Network for Higher Education Policy Research ANHEPR） 大学联盟是大学间的一种规范化合作形式 合作：突破“一对一”的双边合作，呈现出多边并存的网状组织形态 成员：国内的高等教育体系中居重要地位，同时享有国际盛誉 地域：打破传统的国家和区域界限 定位：全球化背景下促进大学之间的跨国交流与合作 大学国际联盟是全球化背景下大学联盟的新形态 大学国际联盟分类 同质性联盟、异质性联盟 成员性质 合作范围 单一性联盟、全面性联盟 地域特征 区域性联盟、全球性联盟 二、主要类型与典型案例 国与国之间双边大学国际联盟：两个独立国家内的两所及以上高校，通过签署战略联盟协议而组建的联盟体。 沃顿-欧洲工商管理学院联盟 厄勒大学联盟 剑桥-麻省理工研究院 区域内的多边大学国际联盟：某一区域内不同国家的多所大学，通过签订联盟协议而组建的联合体。 欧洲研究型大学联盟 环太平洋大学联盟 东盟大学联盟 跨区域的多边大学国际联盟：跨越传统洲际边界，由分布在世界各地的多所大学在签订联盟协议后形成的联盟组织。 国际研究型大学联盟 21世纪大学联盟 世界大学联盟 中国“985”高校参与大学国际联盟情况 刘艳红：《大学国际联盟：中国大学国际化战略的新选择》 蓬 勃 发 展 的 原 因 分 析 顶级大学间的结盟有助于市场开拓 国际联盟有助于竞争性资源的获得 内在需要 外部推动 信息化技术的发展消除了地域壁垒 政府间合作的深入带动了大学联盟 培养高水平人才需要高校采取变革 高校间优势的互补奠定了联盟基石 我们需要一种超越“赠地学院”观 念的新的高等教育观念,即高等 教育要国际化。——克拉克?科 尔 Clark Kerr 《扩展高等教育 的国际维度》 只有充分利用跨国界的知识和资 源，才能造就具有一流科学技术 的大学。 ——美国麻省理工学院前校长威 斯特（Charles M．Vest ） 结成低碳联盟，通力合作创建一个 科技交流的平台和教育合作的平 台，致力于应对气候变化和发展低 碳经济，将有助于中国在世界能源 和气候变化领域的合作中发挥作用 和影响。——曾培炎 四、双重效应与战略选择 支持联盟观点： 1.资源整合与集中 2.更容易获得拨款资助 3.获得更多发展机会 4.合作能力、关键人物 5.招收国际学生 6.参与国际合作 反对联盟观点： 1.对大学传统和自治权的威胁 2.区域间联系减弱 3.空间距离难以克服 4.领导者影响力的相对减弱 5.更官僚化，反应缓慢 6.法律和财务上的管理障碍 联盟带来的机会： 1.协同优势 2.更容易获得新资源以进行结构重建 3.提供更多的教育机会 4.改进同产业界和社区的关系 5.更多的资源处理知识产权问题 联盟带来的威胁： 1.品牌形象受影响 2.校友支持会减弱 3.忽视本科生教育 4.忽视传统学科 5.教师和学生的抵制 大学联盟的支持与反对意见 高等教育全球化给贫穷国家的院校机构或系统带来了潜在的严峻问题。在一个划分为中心与边缘的世界，中心变得更加强大，边缘变得日益边际化，从而加深国际学术系统的不平等。而大学国际联盟必然进一步催生高等教育商业化浪潮，这将削弱学术至上的高等教育传统。——阿尔特巴赫 推动联盟制定有利于自身长远发展的协商机制和战略规划 积极培育大学自身的核心竞争力 把组建和参与大学国际联盟置于高校国际化战略框架下 研判大学国际联盟对学校发展的长期影响 根据自身需要组建大学国际联盟 鼓励并吸纳师生参与联盟的计划与实施过程 大学国际联盟提高人才培养质量等领域实效性 大学国际联盟持续发展的合作与信任文化培育 大学国际联盟持续发展的制度保障与机制建设 大学国际联盟与高等教育全球治理的复杂关系 与大学国际联盟协同发